Plan de lecciones de intercambio colombino

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, sus alumnos podrán:

• describir los eventos del intercambio colombino
• Analizar el papel que jugó Columbian Exchange en el cambio de las sociedades del Atlántico.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.3

Evalúe varias explicaciones para acciones o eventos y determine qué explicación concuerda mejor con la evidencia textual, reconociendo dónde el texto deja los asuntos inciertos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9

Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.

Vocabulario clave

• intercambio colombino
• Nuevo mundo
• Viejo Mundo

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que repasen los hechos que rodearon el viaje de Colón en 1492 y cómo cambió el mundo. Utilice esta discusión para presentar el tema de la lección: el intercambio colombino.
• Mire la lección en video The Columbian Exchange, haciendo una pausa para los términos clave y los siguientes puntos de discusión:
  • 1:53 – Si Cristóbal Colón no descubrió América, ¿por qué nos preocupamos por él? ¿Qué hizo posible?
  • 3:50 – ¿Cuáles son algunos de los logros obtenidos como resultado del intercambio colombino? ¿Cuáles son algunos de los aspectos negativos? ¿Crees que una sociedad tuvo más éxito que otras durante el intercambio colombino? ¿Cómo es eso?

Actividad

• En esta actividad vamos a poner a prueba el Columbian Exchange. Su clase se dividirá en pequeñas sociedades a las que se les ha dado la opción de participar o ignorar el Columbian Exchange.
• Separe la clase en cuatro grupos pequeños. Cada grupo representa una de las cuatro perspectivas diferentes sobre el tema:
  • Pro el intercambio colombino
  • Contra el intercambio colombino
  • Intercambio limitado profesional solo para el comercio, sin adoptar ningún rasgo cultural o tecnológico
  • Intercambio limitado profesional para la adopción de rasgos culturales o tecnológicos únicamente, pero sin comercio de bienes
• Dé a los grupos 10 minutos para preparar sus casos, y luego cada grupo presentará sus pensamientos a la clase. Anime a otros grupos a hacer preguntas y debatir con los grupos presentadores.

Extensiones

• Pida a los estudiantes que investiguen sus comidas favoritas. ¿Qué hubiera sido posible (o imposible) antes del intercambio colombino?
• Haga que los estudiantes investiguen más sobre las cuestiones éticas del Columbian Exchange. Luego, deberían informar sobre las formas en que estos problemas éticos son similares a la forma en que hoy nos acercamos a los grupos nativos que no han estado en contacto con el resto del mundo.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador