La reformacion
Antes de la Reforma, la Iglesia Católica era una fuerza dominante en Europa. Cuando un monje llamado Martín Lutero desafió las prácticas de la Iglesia Católica engrapando sus desafíos a la puerta de una iglesia, la Reforma comenzó cuando más personas comenzaron a desafiar el liderazgo de la Iglesia y las estrictas reglas establecidas por ellos.
A medida que enseñe a sus estudiantes sobre la Reforma, será importante brindarles la oportunidad de analizar y evaluar las diferentes causas de la Reforma y el impacto que todavía tiene en nuestra sociedad moderna. Las siguientes actividades le ayudarán a enseñar a sus alumnos sobre la Reforma y su impacto.
Causa y efecto de la reforma
Materiales:
- Tarjetas de nota
- Lapices
- Materiales para colorear
Instrucciones:
- Divida a sus estudiantes en grupos de 2-3 y entregue a cada grupo ocho tarjetas. Explique a sus alumnos que pueden tener más tarjetas de notas si las necesitan.
- Cada grupo debe identificar al menos cuatro causas y efectos de la Reforma. Escribirán una causa en una carta y su efecto en otra carta.
- Por ejemplo, sus estudiantes podrían decir que una de las causas fue la venta de ‘indulgencias’ por parte de la Iglesia Católica y el efecto fue que Martín Lutero escribió sus 95 tesis en contra de esta práctica.
- Como extensión, podría considerar que sus alumnos dibujen bocetos en la parte posterior de cada tarjeta que se sumen a la explicación escrita.
- Cuando se hayan completado todas las tarjetas, pida a cada grupo que busque otro grupo e intercambie sus juegos de tarjetas. Los estudiantes trabajan para hacer coincidir las cartas de causa y efecto. Si los estudiantes hicieron dibujos, también pueden usar los dibujos para ayudarlos a determinar qué tarjetas se alinean.
- Los dos grupos verifican el trabajo de los demás y explican los aspectos que causaron confusión.
Figuras clave de la reforma
Materiales:
- Plastilina o plastilina
- Notas anteriores de lecciones sobre la Reforma
- Computadoras o dispositivos con acceso a Internet
Instrucciones:
- Cada estudiante debe elegir una figura clave de la Reforma. Puede sugerir lo siguiente:
- Martin lutero
- Papa León X
- Juan Calvino
- Johannes Reuchlin
- Huldrych Zwingli
- Usando sus notas de lecciones anteriores sobre la Reforma, haga que sus estudiantes anoten cualquier información sobre la figura clave elegida.
- Para complementar lo que ya saben acerca de su figura clave, sus estudiantes deben realizar una investigación adicional utilizando Internet. Puede motivarlos preguntando: «¿Qué preguntas tiene todavía sobre su figura clave?» Los estudiantes escribirán sus preguntas y luego investigarán para determinar las respuestas.
- Después de la investigación, desafíe a los estudiantes a usar plastilina o plastilina para hacer una escultura de su figura clave. Para acompañar su escultura, deben realizar un pequeño cartel que incluya datos importantes sobre su figura clave.
- Muestre las esculturas y el cartel que las acompaña en su salón de clases.
Arte durante la reforma
Materiales:
- Fotografías de una variedad de obras de arte de la Reforma, conjuntos suficientes para cada grupo pequeño; considere las siguientes sugerencias:
- Retablo de Cranach el Viejo en Wittenberg
- Banquete de bodas campesinas de Peter Bruegel
- Altar de la Catedral de San Martín, Utrecht.
- Pinturas de Daniel Hisgen
Instrucciones:
- Divida a sus estudiantes en pequeños grupos de 3-4 y distribuya copias de las diferentes fotografías.
- Pida a sus alumnos que discutan las siguientes preguntas de debate:
- ¿Qué intentan transmitir las pinturas?
- ¿Qué tipo de críticas a la Iglesia Católica ves representadas en la obra de arte?
- ¿Qué crees que pensaron los artistas de la Iglesia Católica?
- Explique a sus alumnos que cada uno de ellos elegirá una obra de arte que crea que representa más claramente los puntos de vista dominantes durante la Reforma. Los estudiantes explican a los miembros de su grupo por qué eligieron esa obra de arte en particular y por qué creen que es la mejor representación de la Reforma.
- Como extensión, podría considerar que sus estudiantes escriban un párrafo persuasivo sobre su obra de arte y se lo presenten a otro grupo pequeño para tratar de convencer a otros estudiantes de que estén de acuerdo.
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