Rodrigo Ricardo

Actividades de la reforma en toda Europa para la historia de la escuela secundaria

Publicado el 18 noviembre, 2020

La reformacion

Antes de la Reforma, la Iglesia Católica era una fuerza dominante en Europa. Cuando un monje llamado Martín Lutero desafió las prácticas de la Iglesia Católica engrapando sus desafíos a la puerta de una iglesia, la Reforma comenzó cuando más personas comenzaron a desafiar el liderazgo de la Iglesia y las estrictas reglas establecidas por ellos.

A medida que enseñe a sus estudiantes sobre la Reforma, será importante brindarles la oportunidad de analizar y evaluar las diferentes causas de la Reforma y el impacto que todavía tiene en nuestra sociedad moderna. Las siguientes actividades le ayudarán a enseñar a sus alumnos sobre la Reforma y su impacto.

Causa y efecto de la reforma

Materiales:

  • Tarjetas de nota
  • Lapices
  • Materiales para colorear

Instrucciones:

  • Divida a sus estudiantes en grupos de 2-3 y entregue a cada grupo ocho tarjetas. Explique a sus alumnos que pueden tener más tarjetas de notas si las necesitan.
  • Cada grupo debe identificar al menos cuatro causas y efectos de la Reforma. Escribirán una causa en una carta y su efecto en otra carta.

    • Por ejemplo, sus estudiantes podrían decir que una de las causas fue la venta de ‘indulgencias’ por parte de la Iglesia Católica y el efecto fue que Martín Lutero escribió sus 95 tesis en contra de esta práctica.
    • Como extensión, podría considerar que sus alumnos dibujen bocetos en la parte posterior de cada tarjeta que se sumen a la explicación escrita.
  • Cuando se hayan completado todas las tarjetas, pida a cada grupo que busque otro grupo e intercambie sus juegos de tarjetas. Los estudiantes trabajan para hacer coincidir las cartas de causa y efecto. Si los estudiantes hicieron dibujos, también pueden usar los dibujos para ayudarlos a determinar qué tarjetas se alinean.
  • Los dos grupos verifican el trabajo de los demás y explican los aspectos que causaron confusión.

Figuras clave de la reforma

Materiales:

  • Plastilina o plastilina
  • Notas anteriores de lecciones sobre la Reforma
  • Computadoras o dispositivos con acceso a Internet

Instrucciones:

  • Cada estudiante debe elegir una figura clave de la Reforma. Puede sugerir lo siguiente:

    • Martin lutero
    • Papa León X
    • Juan Calvino
    • Johannes Reuchlin
    • Huldrych Zwingli
  • Usando sus notas de lecciones anteriores sobre la Reforma, haga que sus estudiantes anoten cualquier información sobre la figura clave elegida.
  • Para complementar lo que ya saben acerca de su figura clave, sus estudiantes deben realizar una investigación adicional utilizando Internet. Puede motivarlos preguntando: “¿Qué preguntas tiene todavía sobre su figura clave?” Los estudiantes escribirán sus preguntas y luego investigarán para determinar las respuestas.
  • Después de la investigación, desafíe a los estudiantes a usar plastilina o plastilina para hacer una escultura de su figura clave. Para acompañar su escultura, deben realizar un pequeño cartel que incluya datos importantes sobre su figura clave.
  • Muestre las esculturas y el cartel que las acompaña en su salón de clases.

Arte durante la reforma

Materiales:

  • Fotografías de una variedad de obras de arte de la Reforma, conjuntos suficientes para cada grupo pequeño; considere las siguientes sugerencias:

    • Retablo de Cranach el Viejo en Wittenberg
    • Banquete de bodas campesinas de Peter Bruegel
    • Altar de la Catedral de San Martín, Utrecht.
    • Pinturas de Daniel Hisgen

Instrucciones:

  • Divida a sus estudiantes en pequeños grupos de 3-4 y distribuya copias de las diferentes fotografías.
  • Pida a sus alumnos que discutan las siguientes preguntas de debate:

    • ¿Qué intentan transmitir las pinturas?
    • ¿Qué tipo de críticas a la Iglesia Católica ves representadas en la obra de arte?
    • ¿Qué crees que pensaron los artistas de la Iglesia Católica?
  • Explique a sus alumnos que cada uno de ellos elegirá una obra de arte que crea que representa más claramente los puntos de vista dominantes durante la Reforma. Los estudiantes explican a los miembros de su grupo por qué eligieron esa obra de arte en particular y por qué creen que es la mejor representación de la Reforma.

    • Como extensión, podría considerar que sus estudiantes escriban un párrafo persuasivo sobre su obra de arte y se lo presenten a otro grupo pequeño para tratar de convencer a otros estudiantes de que estén de acuerdo.

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