Actividades de laboratorio de Triple Beam Balance

Balanzas de triple haz

Los estudiantes a veces se preguntan (a menudo en voz alta) por qué todavía se utilizan balanzas de triple haz en las aulas de hoy. Sin duda, las balanzas electrónicas son más fáciles de usar y mucho más precisas, principalmente porque la probabilidad de error humano se reduce considerablemente. Esta es una pregunta justa y que puede responderse fácilmente si es directa y veraz: las balanzas de triple haz suelen ser más baratas y fáciles de mantener que las balanzas electrónicas.

Por estas razones, muchas escuelas optan por comprar balanzas de triple haz con el objetivo de que sigan funcionando durante muchos años. Cuando se les proporciona esta información, los estudiantes a menudo se involucrarán más voluntariamente con los balances de triple haz, ya que muchos laboratorios aún pueden tener esta tecnología. Las actividades que siguen están diseñadas para involucrar a los estudiantes con balances de triple haz de manera significativa.

Actividad de laboratorio de precisión

Una forma eficaz de presentar a los estudiantes los balances de triple haz y la forma en que trabajan es hacer que perfeccionen sus habilidades mediante el uso de dispositivos para medir con precisión la masa. Antes del laboratorio, mida la masa de cada objeto y anótelo para su referencia.

Establezca una serie de estaciones alrededor del aula que contengan un balancín de triple haz y un objeto pequeño. En cada estación, los estudiantes medirán la masa del objeto con la mayor precisión posible. Al final de la práctica de laboratorio, muestre a los estudiantes los valores que midió (se supone que son precisos) y pídales que evalúen su precisión en cada estación. Puede evaluar a los estudiantes en función de sus medidas o permitirles que midan los objetos nuevamente y perfeccionen aún más sus habilidades.

Actividad de predicción masiva

Incluso después de usar balanzas de triple haz durante muchos años, algunos estudiantes no tienen idea de cómo funcionan realmente. Para ayudar a los estudiantes a ver los mecanismos y principios en funcionamiento en un equilibrio de triple haz, pídales que participen en una actividad de predicción de masas.

Proporcione a cada grupo de estudiantes un equilibrio de triple haz y algunos objetos que sean similares en tamaño pero que varíen ligeramente en masa. Puede hacer estos objetos usted mismo insertando monedas en recipientes pequeños y cubriéndolos con cinta opaca. Dé a los grupos de estudiantes la masa de cada objeto (sin decirles cuál es cuál) y pídales que establezcan su equilibrio en una de las masas. Luego, pídales que predigan qué objetos reflejan las masas dadas en función de las observaciones, incluida la recogida de los objetos para compararlos.

A medida que los estudiantes prueban los objetos elegidos, observarán un emocionante momento de movimiento cuando el dispositivo se equilibre con la masa preestablecida o no. Los estudiantes verán que los contrapesos de la balanza son los que hacen que el dispositivo funcione.

Actividad Beat the Clock

Una habilidad importante que deben desarrollar los estudiantes es usar un equilibrio de triple haz para medir rápidamente la masa. Aunque es mucho más importante medir la masa con precisión, no pueden tardar todo el día en hacerlo.

Proporcione a los estudiantes un equilibrio de triple haz, ya sea individualmente o en grupos. Luego, dé a cada estudiante o grupo de estudiantes un objeto aleatorio y pídales que midan su masa; los estudiantes deben realizar esta tarea individualmente si están en grupos. El objetivo es hacer esto de la manera más precisa y rápida posible, por lo que los estudiantes deben cronometrarse con un cronómetro o un dispositivo móvil. Luego deben registrar la masa y el tiempo que tomó medirla para cada objeto.

Cuando los estudiantes hayan terminado con un objeto, pídales que roten todos los objetos en el sentido de las agujas del reloj alrededor del aula y repita el proceso hasta que hayan medido cada uno. Al final de la actividad, proporcione a los estudiantes la masa precisa de cada objeto. Pídales que informen cuánto tiempo tomó medir cada objeto. Analice qué métodos funcionaron bien para medir la masa de forma precisa y rápida.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador