Actividades y juegos de planetas para niños

Aprendiendo sobre los planetas

Esta serie de juegos y actividades está orientada a aprender sobre los planetas individuales de nuestro sistema solar. Si bien la mayoría de los estudiantes están naturalmente interesados ​​en la astronomía, estos juegos y actividades asegurarán que los estudiantes aprendan el contenido asociado con los planetas.

Agentes de viajes planetarios

Esta actividad requiere que cada estudiante cree un folleto informativo de viajes diseñado para atraer turistas a su planeta. Permita que los estudiantes seleccionen (o les asignen) un planeta para investigar para su folleto. El folleto debe contener información objetiva y, al mismo tiempo, ser lo suficientemente creativo como para atraer visitantes potenciales. Por ejemplo, al describir la temperatura en Venus, un estudiante podría decir «Venus puede ser un poco suave, alcanzando una temperatura promedio de 864 ° F en la superficie».

Materiales

• Acceso a Internet o biblioteca
• Cartulina en varios colores
• Suministros de arte (marcadores, lápices de colores, pegamento, tijeras)

Instrucciones

• Los estudiantes deben dedicar un tiempo a investigar su planeta y luego crear un folleto de viaje que contenga lo siguiente (estos pueden modificarse fácilmente, si es necesario):
  • Distancia de viaje (desde la Tierra) y distancia del sol
  • Temperatura en diferentes ubicaciones (es decir, ecuador frente a polos)
  • Planetas vecinos
  • Lunas presentes (si es así, número y nombres)
  • Período de órbita
  • ¿Cuánto tiempo dura un día de la Tierra en ese planeta?
  • De qué está hecho el planeta (gas, hierro, etc.)
  • Presión sobre el planeta (en comparación con la presión de la Tierra)
• Después de que los estudiantes creen sus folletos, cree grupos para que cada planeta esté representado y haga que cada estudiante comparta su folleto.

Planeta Play-Doh

Esta actividad ayuda a los estudiantes a visualizar la diferencia de tamaño entre los planetas del sistema solar. También es excelente para que los estudiantes sigan instrucciones muy específicas.

Materiales

• Play-Doh o arcilla (cada grupo necesita alrededor de 4 libras)
• Hoja de trabajo prefabricada que contiene un cuadrado grande con el nombre de cada planeta.

Instrucciones

1. Divida a los estudiantes en grupos pequeños y haga que cada grupo haga diez pelotas iguales con 4 libras de Play-Doh.
2. Para hacer Júpiter: combine seis de las diez bolas juntas y haga una bola grande; lugar en la plaza de Júpiter.
3. Deberían quedar cuatro bolas; combine tres de ellos y colóquelo en el cuadrado de Saturno.
4. Tome la bola restante y divídala en diez bolitas.
5. Haz a Saturno: toma la bola que ya está en el cuadrado y agrega cinco de las bolitas que se crearon en el paso 4. Coloca esta bola en Saturno.
6. Haz Neptuno: Toma dos de las bolas hechas en el paso 4, combínalas y colócalas en el cuadrado de Neptuno.
7. Haz a Urano: toma dos de las bolas hechas en el paso 4, combínalas y colócalas en el cuadrado de Urano.
8. Debe quedar una bola del paso 4. Divida esa bola en diez bolitas.
9. Terminar Saturno: combine nueve de las bolas hechas en el paso 8, agréguelo al Saturno existente y colóquelo en la caja de Saturno.
10. Debería quedar una bola; divide esta bola en dos bolas.
11. Hacer la Tierra: toma una de las bolas del paso 10 y colócala en la casilla de la Tierra.
12. Tome la bola restante y divídala en diez bolitas.
13. Haz Venus: combina nueve de las diez bolas restantes y colócalas en el cuadrado de Venus.
14. Tome la bola restante y divídala en diez bolitas más pequeñas.
15. Haz Marte: combina nueve de las diez bolas restantes en Marte y colócalo en el cuadrado de Marte.
16. Tome la bola restante y divídala en diez bolitas.
17. Haga mercurio: combine nueve de las diez bolas y colóquelas en el cuadrado de mercurio.
18. La bola restante es Plutón; ya no es un planeta, pero puede valer la pena mostrarla.

Después de la actividad, tómate un momento para maravillarte con los diferentes tamaños planetarios.

¡Programación de Planet!

Este juego rápido puede servir como una revisión sobre los planetas y puede modificarse para adaptarse a diversas necesidades académicas.

Materiales

• Tarjetas para lo siguiente (palabras y una imagen):
  • Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno
• Necesitará suficientes tarjetas para que cada equipo de nueve estudiantes tenga un juego completo.
• Premios

Instrucciones

• Divida la clase en equipos de nueve. Si no hay suficientes estudiantes para llenar un equipo de nueve, retire una de las tarjetas (como el Sol) para tratar de formar equipos iguales.
• Entregue una tarjeta a cada miembro del equipo.
• Cuando dices «adelante», los equipos deben situarse en la distancia correcta del orden del Sol (del Sol a Neptuno).
• El equipo que se coloque en el orden correcto más rápido obtendrá algún tipo de premio.

Extensión

• Haga que los estudiantes se pongan en el orden correcto, pero luego pida a cada equipo que responda una pregunta sobre planetas específicos. El primer ‘planeta’ que responda correctamente a la pregunta proporcionará un punto a su equipo.

Captura de frase

Este juego requiere que los estudiantes sepan un poco sobre cada planeta y sirve como repaso.

Materiales

• Tarjetas con planetas y vocabulario de planetas escrito en ellas
• Temporizador

Vocabulario sugerido

• Cinturón de asteróides
• Tierra
• Órbita elíptica
• Exoplaneta
• Gas gigante
• Gigante de hielo
• Planetas internos
• Júpiter
• Marte
• Mercurio
• Neptuno
• Planetas exteriores
• Plutón
• Anillos
• Saturno
• Dom
• Planeta terrestre
• Urano
• Venus

Instrucciones

• Forme dos equipos y haga que cada equipo se siente en círculo en el suelo.
• Dígales a los estudiantes que tiene un temporizador configurado y que podría sonar en cualquier momento. Dígales que el equipo que queda con las cartas cuando suena el cronómetro pierde el juego.
  • Notas del maestro: recomiendo configurarlo durante cinco minutos
• Designe a una persona inicial para cada equipo y luego diga a los estudiantes que irán en el sentido de las agujas del reloj desde esa persona.
• Cuando diga ‘ir’, el cronómetro comenzará y entregará al miembro del equipo 1 la baraja de cartas (cada carta tiene un planeta o término de vocabulario). Nadie más en el equipo debería poder ver la tarjeta.
• Ese miembro del equipo necesita usar frases para ayudar a los estudiantes de su equipo a descubrir la palabra del vocabulario. No puede decir el término real del vocabulario.
  • Por ejemplo, si su tarjeta fuera ‘planeta terrestre’ no podrían decir la palabra terrestre o planeta, pero sus pistas podrían ser: hecho de roca, Mercurio, Marte, Tierra y Venus, superficie sólida, etc.
• Tan pronto como el equipo 1 obtenga la respuesta correcta, el estudiante que tenga las tarjetas se las pasará a la primera persona designada del equipo 2.
• Ese estudiante dará la vuelta a la segunda carta del mazo e intentará que su equipo adivine el término.
• Esto se repetirá hasta que suene el temporizador.
• El equipo que tenga la baraja de cartas después de que suene el cronómetro pierde.
• Recuerde a los estudiantes que cuanto más rápido adivinen su término de vocabulario, es menos probable que estén sosteniendo la baraja de cartas cuando suene el cronómetro.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador