América Latina desde 1900 Actividades para la escuela secundaria

Publicado el 18 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Actividades para América Latina desde 1900

Desde 1900, América Latina ha sido testigo de dictaduras, guerras y cambios de gobierno. Además, el comercio y la inmigración de países latinoamericanos a Estados Unidos experimentaron cambios significativos.

Esta lección ayudará a que los estudiantes se involucren en su propio aprendizaje a través de actividades sobre la Revolución Mexicana, los dictadores de La Española, el TLCAN y mucho más. Utilice estas actividades basadas en proyectos como proyectos en clase o para llevar a casa para enriquecer su enseñanza de América Latina desde 1900.

Tutorial de Causa y Efecto de la Revolución Mexicana

Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender las causas y los efectos de la Revolución Mexicana y cómo México todavía se ve afectado hoy.

  • Discuta brevemente las diversas causas y efectos de la Revolución Mexicana, dando a los estudiantes tiempo y oportunidad para conectar cada causa con su efecto.
  • Haga que los estudiantes investiguen y creen una presentación tutorial grabada (incluidas las fuentes) sobre la Revolución Mexicana, utilizando software de video o cualquier dispositivo de grabación de video.
  • Los estudiantes deben abordar lo siguiente en su tutorial:

    • La dictadura de Porfirio Díaz
    • Francisco Madero, Pascual Orozco, Pancho Villa y Emiliano Zapata y su papel en la revolución
    • El papel de Estados Unidos
    • Cómo la Revolución Mexicana afectó la política mexicana y continuó afectándola hasta el día de hoy
  • Permita que los estudiantes jueguen sus tutoriales para la clase.

Dictadores de Hispaniola – Bocetos biográficos

Esta actividad proporciona una perspectiva sobre las similitudes y diferencias de los dictadores de La Española.

  • En clase o en grupos, mantengan una discusión sobre dictadores en La Española; específicamente, Francois Duvalier de Haití y Rafael Leónidas Trujillo de República Dominicana.
  • Haga que los estudiantes creen bocetos biográficos de cada uno, describiendo las similitudes y diferencias entre los dos dictadores.
  • Los bocetos deben incluir:

    • Como llegaron al poder
    • Características que hacen de cada uno un dictador
    • Características generales
    • Acciones tomadas como líder
    • Otra información importante e interesante encontrada por los estudiantes
    • Citas de fuentes
  • Si el tiempo lo permite, pida a los estudiantes voluntarios que presenten sus bocetos a la clase y discutan sus hallazgos.

Cronología viviente de América Latina durante la Guerra Fría

Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender los eventos en América Latina durante la Guerra Fría.

  • Discuta los eventos en América Latina durante la Guerra Fría y el impacto que esos eventos tuvieron en la región y la Guerra Fría en sí.
  • Divida a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.
  • Instruya a los grupos para que investiguen, resuman y etiqueten los eventos de América Latina durante la Guerra Fría en un cartel grande.
  • Cada pareja o grupo de estudiantes se enfocará y abordará específicamente un evento en la línea de tiempo. Los ejemplos de eventos podrían incluir:

    • Guatemala – Jacob Arbenz
    • Nicaragua – Augusto Sandino y los sandinistas
    • Cuba – Revolución cubana, Bahía de Cochinos, Crisis de los misiles cubanos
    • La participación de Estados Unidos en América Latina durante este tiempo
  • Cuando los grupos terminen sus carteles, pídales que creen una línea de tiempo viva en el aula colocando los carteles en orden cronológico y colocándose junto a ellos. Comenzando al comienzo de la línea de tiempo, los estudiantes darán breves presentaciones sobre sus eventos seleccionados, hasta que se complete la línea de tiempo.

Cambios económicos en Chile, Brasil, Argentina – Carteles informativos

En esta actividad, los estudiantes explorarán los cambios económicos en América Latina y detallarán los cambios para tres países en una exhibición visual.

  • Luego de discutir los cambios económicos en América Latina desde 1900, enfóquese específicamente en los países de Chile, Brasil y Argentina. Destaque algunos de los principales cambios que ocurrieron en esos países.
  • Dígales a los estudiantes que crearán un cartel que detalla los cambios sociales y económicos de Chile, Brasil y Argentina entre 1900 y 1950.

    • Los estudiantes deben investigar el tema y crear un cartel grande con ilustraciones, un gráfico y viñetas.
    • La información de cada país debe abordar las razones de los cambios sociales y económicos.
    • Los carteles también deben abordar los efectos de estos cambios.
  • Cuelgue carteles terminados en el aula; si el tiempo lo permite, los estudiantes pueden compartir brevemente sus hallazgos con la clase.

Presentación de investigación del TLCAN

En esta actividad, los estudiantes explorarán el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN).

  • Haga que los estudiantes investiguen y creen una presentación sobre el TLCAN y sus efectos, utilizando PowerPoint u otro software de presentación.
  • Las presentaciones deben incluir cuatro diapositivas que describan lo siguiente:

    • Una diapositiva de descripción general
    • Disposiciones del TLCAN, con ilustraciones
    • Cualquier controversia del acuerdo.
    • Los efectos sobre los derechos humanos y la inmigración
  • Los estudiantes deben incluir notas del orador en las diapositivas; si el tiempo lo permite, puede hacer que los estudiantes presenten sus presentaciones de diapositivas a la clase.

Folleto de migración latinoamericana

Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender las razones de la migración latinoamericana a los Estados Unidos y los detalles de esta migración.

  • Antes de la actividad, pida a los estudiantes que investiguen las causas de la migración latinoamericana a Estados Unidos.
  • Indique a los alumnos que creen un folleto o folleto con la siguiente información:

    • Un mapa del mundo con patrones migratorios
    • Un gráfico que muestra cuántas personas migran de cada país cada año.
    • Razones específicas de la migración latinoamericana, incluidas ilustraciones cuando corresponda
  • Muestre los folletos en una ubicación central en el aula, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de ver el trabajo de los demás.

Articulos relacionados