Cómo enseñar comprensión lectora

Descripción general de la comprensión lectora

A menudo puede encontrar estudiantes que leen algo, pero se vuelve bastante evidente que tienen muy poca comprensión de lo que han leído. La lectura es una asignatura transversal y, si no ha dominado la comprensión, hará que aprender muchas asignaturas y adquirir nuevos conocimientos sea difícil.

La comprensión de lectura se define más comúnmente como la capacidad de comprender los puntos principales de lo que se ha leído. No existe una fórmula mágica para enseñar comprensión lectora, ya que hay muchas formas, pero implica entrenar el proceso de pensamiento de la mente y enseñar estrategias específicas para usar durante la lectura.

Esta lección se centrará en cómo mejorar la comprensión lectora antes, durante y después de que se lleve a cabo la lectura. La lectura es un tema que los estudiantes realmente aman o realmente odian, así que intentemos conectar las habilidades de comprensión lectora con una metáfora con la que la mayoría de los estudiantes pueden identificarse, un viaje al cine. Pensemos en la lectura como nuestra ‘presentación destacada’.

Antes de la lectura

Si un nuevo programa de televisión está a punto de llegar a la pantalla chica o si una película llegará pronto a los principales cines, es probable que se haya dedicado mucho tiempo a crear un avance. Se debe enseñar a los estudiantes a anticipar lo que están a punto de leer. Se les debe enseñar cómo hacer su propia vista previa / avance en sus mentes.

Este proceso de creación de su propia vista previa debería implicar la búsqueda de varias características principales de un texto. Por ejemplo:

• Obtenga una vista previa y prediga de qué se trata el título
• Mira los títulos principales de un texto o una historia.
• Identificar cualquier cosa con letras en negrita (generalmente vocabulario)
• Busque imágenes y subtítulos
• Predecir el propósito principal del texto o la historia.

Cuando visite una sala de cine, las vistas previas de la película se reproducen antes de la película principal, así que haga lo que sea necesario antes (tome las palomitas de maíz y los bocadillos) y continúe con la presentación destacada.

Leyendo durante

La ‘presentación destacada’ es para lo que uno va al cine. La espera ha terminado y el espectáculo está a punto de comenzar.

Hay varias cosas especiales de las que la gente toma nota mientras ve una película nueva. Uno son los personajes; otra es la trama. El estado de ánimo de la película permite una conexión con la trama y sus personajes al capturar las emociones de los espectadores. Cuando enseñe la comprensión de la lectura, siempre enseñe a los estudiantes a buscar una conexión con lo que están leyendo, ya sea un determinado personaje, escenario u otra parte del texto con la que el estudiante pueda relacionarse.

También es importante enseñar a los estudiantes a buscar los puntos o ideas principales en un texto. Haga preguntas como:

• ¿Cuál fue el tema recurrente a lo largo del texto?
• ¿Qué patrones notó?
• ¿Cuáles fueron las ideas principales presentadas?

Las películas a menudo tienen un mensaje o una agenda que quieren impulsar. Y sí, también la literatura. Está escrito con una idea principal y un propósito. Enseñe a los estudiantes a analizar los personajes haciendo preguntas como:

• ¿De quién trata la historia?
• ¿Qué rasgos de personalidad exhiben los personajes?
• ¿Qué hacen los personajes cuando ocurren eventos que cambian la trama?

Por ejemplo, si el estudiante está leyendo un libro sobre ‘Tres cerditos’, pídales que anoten cada personaje (3 cerdos y el lobo) y luego anoten 2-3 rasgos sobre ellos. Ningún personaje pasa desapercibido en una película, entonces ¿por qué ignorar a los personajes o personas que aparecen en libros o textos?

Despues de leer

Una vez que se completa una película, se forma una opinión sobre lo que ha visto y, por lo general, la comparte con los demás, ya sea negativa o positiva. Después de leer, se les debe enseñar a los estudiantes conceptos tales como resumir el material que se ha presentado durante la lectura. Una excelente manera de hacer que los estudiantes resuman los puntos principales es concentrarse en los eventos clave al principio, en el medio y al final del texto y ponerlos en un orden breve y secuencial.

Otras actividades posteriores a la lectura podrían incluir:

• Creando preguntas sobre la lectura
• Buscar o definir palabras que no están claras
• Sacar conclusiones sobre eventos en el texto.

A los estudiantes siempre se les debe enseñar a estar atentos y críticos con lo que leen.

Resumen de la lección

No existe una única forma de enseñar a los estudiantes la comprensión lectora. La comprensión de lectura se define con mayor frecuencia como la capacidad de comprender lo que se ha leído. Los estudiantes deben comprender los puntos principales. Un maestro debe presentar a los alumnos el modelo del proceso de pensamiento antes, durante y después de la lectura. También se debe enseñar a los estudiantes a anotar áreas importantes del texto como los títulos, encabezados, imágenes y vocabulario nuevo. Por último, se debe enseñar a los estudiantes a establecer una conexión con el texto que leen o encontrar una manera de relacionarse con el material con su vida cotidiana. El valor de la comprensión lectora se extiende a todas las áreas temáticas, y los estudiantes necesitan una base firme en cómo comprender para ayudarlos a obtener una «imagen general» académicamente.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador