Rodrigo Ricardo

Cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes con presentaciones »Wiki Ùtil

Publicado el 29 septiembre, 2020

Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

Probablemente recuerde haber realizado pruebas, cuestionarios y haber trabajado en proyectos en la escuela. ¿Sabía que sus maestros estaban usando estas medidas de evaluación para medir su comprensión, averiguar lo que necesitaba y determinar lo que aprendió sobre un tema? Para que los maestros sepan si sus estudiantes están progresando y determinen si su enseñanza es eficaz, deben realizar evaluaciones. ¿Como funciona esto?

Mediante el uso de evaluaciones diversas y de alta calidad, los profesores pueden identificar tres aspectos importantes:

  1. Comprensión del estudiante
  2. Efectividad de la enseñanza
  3. Enseñanza futura

Los educadores deben vigilar si sus métodos de enseñanza están funcionando y qué necesitan los estudiantes a continuación. Para estos fines utilizan evaluaciones formativas , métodos que se utilizan durante el proceso de instrucción que orientan la enseñanza futura. Las evaluaciones formativas incluyen observaciones, discusiones u otros métodos para recopilar información sobre lo que sabe un estudiante.

Cuando los maestros dan evaluaciones para determinar la comprensión de un concepto de un estudiante al final de la enseñanza, están usando evaluaciones sumativas . Estos pueden tomar muchas formas, como pruebas o trabajo en proyectos.

Las presentaciones se pueden utilizar como evaluación formativa o sumativa. Echemos un vistazo más de cerca a cómo los profesores utilizan las presentaciones.

Definición de presentaciones

Tyler es un maestro experimentado que sabe que el uso de evaluaciones informa su enseñanza en cada paso del camino. Es creativo al evaluar a los estudiantes y trata de encontrar diferentes métodos que mantengan el interés de sus estudiantes y le den la información que está buscando. Al diseñar evaluaciones, Tyler se asegura de que sea intencional y tenga un propósito claro en mente.

Por ejemplo, si quiere determinar qué entienden sus alumnos sobre la unidad de fracciones que está enseñando, puede hacer preguntas durante las discusiones de grupo o recopilar muestras del trabajo de los alumnos. También puede hacer que los estudiantes hagan una presentación , durante la cual un estudiante o grupo de estudiantes muestra su conocimiento de un tema frente a la clase. Puede usar presentaciones con fines formativos o sumativos.

Presentaciones para el aprendizaje formativo

A veces, Tyler hace que sus estudiantes hagan una presentación durante el proceso de aprendizaje para determinar su comprensión. Esto puede verse así:

  • Parodias breves
  • Presentaciones de carteles
  • Compartir gráfico

Digamos que Tyler acaba de comenzar una unidad sobre la Guerra Revolucionaria. Después de una discusión interesante sobre las razones que llevaron a la guerra, divide a sus estudiantes en grupos y les pide que muestren su comprensión. Les pedirá que hagan una breve presentación utilizando la información que aprendieron durante la clase. Puede pedirles a los estudiantes que creen una pequeña obra de teatro, usando personas y eventos. También pueden crear un cartel que muestre información con ilustraciones o crear un cuadro que enumere y detalle los hechos.

Cada grupo tiene tiempo para trabajar en la presentación; luego, los estudiantes se turnan para compartir sus conocimientos. Durante las presentaciones, Tyler espera que los estudiantes sean oyentes activos. Les pedirá que ofrezcan comentarios a otros estudiantes, cumplidos o sugerencias que puedan ayudarlos a aprender o reflexionar sobre su trabajo.

Presentaciones para el aprendizaje sumativo

Tyler también usa presentaciones para determinar el dominio de los conceptos por parte de los estudiantes. Sigamos con la unidad de la Guerra Revolucionaria. Después de pasar varias semanas aprendiendo sobre la guerra, es hora de que los estudiantes demuestren lo que saben. En lugar de tomar una prueba, Tyler permitirá que los estudiantes hagan una presentación. Hay varias partes importantes en este proceso para asegurar el éxito de los estudiantes.

  • Cree una guía de puntuación detallada para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados y concentrados
  • Permita que los estudiantes tengan tiempo de clase para trabajar en presentaciones
  • Apoyar a los estudiantes de manera adecuada durante el proceso
  • Establezca expectativas claras sobre el papel de los oyentes durante las presentaciones.

Tyler primero deberá crear una guía de puntuación. Este documento detallará sus expectativas para el trabajo y permitirá a los estudiantes ver claramente lo que es necesario para recibir una buena calificación. Puede pedir una cantidad mínima de tiempo, requerir que se usen hechos específicos e incluso qué tipo de formato, como el uso de tecnología o ayudas visuales , cosas que ayudan a la audiencia a comprender con gráficos.

Aunque muchos profesores de estudiantes mayores les exigen que trabajen en presentaciones después del horario escolar, a Tyler le gusta dedicar tiempo en la escuela para trabajar. De esta manera, todos tienen el mismo acceso a los materiales que pueden ayudarlos a tener éxito. Él está disponible para apoyarlos mientras crean sus presentaciones ofreciéndoles orientación, pero limita su ayuda ya que este es un momento para que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos. Finalmente, cuando llega el momento de las presentaciones, establece expectativas claras para su audiencia. Después de todo, son una parte importante del proceso de presentación.

Pros y contras de las presentaciones

Las presentaciones para evaluaciones pueden ser una herramienta útil si se usan correctamente. Las presentaciones efectivas están claramente organizadas y tienen un punto de enseñanza específico. Los estudiantes adquieren habilidades como aprender a hablar frente a una audiencia, organizar pensamientos para una audiencia y usar la habilidad de pensamiento de alto orden de enseñar a otros lo que saben. También tienen la oportunidad de aprender unos de otros y proporcionar comentarios valiosos.

A veces, sin embargo, el uso de presentaciones como evaluaciones tiene limitaciones. Si los maestros no ofrecen apoyo o no establecen metas claras, los estudiantes pueden tener dificultades con su trabajo. A menudo, los maestros olvidan que no todos los estudiantes tienen confianza o tienen habilidades para hablar en público que necesitan instrucción adicional. Si un profesor tiene una clase numerosa, las presentaciones pueden consumir un tiempo valioso.

Resumen de la lección

Los maestros usan evaluaciones , o medidas de comprensión del contenido de los estudiantes, para determinar el dominio y la enseñanza futura. Pueden utilizar evaluaciones formativas durante el proceso de enseñanza y evaluaciones sumativas después. Un tipo de evaluación que se puede utilizar como ambos es la presentación.

Cuando los estudiantes hacen una presentación, comparten sus conocimientos sobre un tema con la clase. Los maestros deben tener claras sus expectativas y apoyar a los estudiantes durante todo el proceso. Las presentaciones tienen muchos beneficios, incluida la mejora de las habilidades para hablar en público y el uso del pensamiento de orden superior. Sin embargo, los maestros deben asegurarse de que sus expectativas sean claras y apoyar a los estudiantes mientras aprenden a hablar frente a una audiencia.

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