Construyendo el plan de lección de las pirámides

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir diferentes tipos de pirámides
• explicar las herramientas y técnicas que se utilizaron para construir las pirámides

Longitud

Esta lección tomará de 45 a 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

Vocabulario

• arquitecto
• cámara funeraria
• cincel
• mastabas
• templos mortuorios
• plomada
• codo real

Instrucciones

• Pida a los alumnos que enumeren lo que saben sobre las pirámides de Egipto.
  • Escriba sus pensamientos en la primera columna de una tabla KWL.
  • Luego pregunte a los estudiantes qué quieren aprender y escríbalo en la columna del medio.
• Lea la lección Construcción de pirámides egipcias: herramientas y técnicas como clase. Haga una pausa después de cada sección para agregar información a la columna final del gráfico.
• Revise la tabla para asegurarse de que se hayan respondido todas las preguntas de los estudiantes.
• Muestre a los estudiantes fotografías de pirámides. Haga que los estudiantes diferencien entre pirámides escalonadas y de lados lisos. Señale las mastabas en las fotografías.
  • Cree un diagrama de Venn con los estudiantes que compare estos dos tipos de pirámides, incluido el período de tiempo, la forma, la ubicación y el propósito.
• Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Trabajo en equipo

Divida a los estudiantes en 3 grupos. Haga que los grupos roten entre las siguientes estaciones a intervalos de 15 minutos.

• Estación 1: Herramientas : los estudiantes de esta estación recibirán hojas informativas sobre algunos de los materiales que se utilizaron para construir pirámides, como piedra caliza, granito, basalto, alabastro y barro. Los estudiantes compararán las categorías, clasificaciones y propiedades de estas sustancias para determinar por qué fueron elegidas y qué rocas y minerales podrían sustituirse si las pirámides se construyeran en otro lugar. Haga que los estudiantes generen una lista de materiales cotidianos que podrían usarse para crear un modelo que imite las sustancias utilizadas por los egipcios.
• Estación 2: Técnicas y especificaciones : los estudiantes de este grupo usarán papel de dibujo o papel cuadriculado para planificar el diseño y las especificaciones de un modelo de pirámide. Se deben considerar factores como el posicionamiento con las direcciones de la brújula, la creación de una unidad de medida no estándar, la determinación del tamaño y los ángulos, la garantía de una base sólida, la selección de un mortero y la selección de herramientas.
• Estación 3: Excursión virtual : los estudiantes de este grupo realizarán una excursión virtual a través de las pirámides de Giza. Luego, los estudiantes discutirán por qué las pirámides de Giza se consideran una de las 7 maravillas del mundo y crearán una declaración grupal que explique su discusión.

Preguntas de discusión

• ¿Cuáles son algunos de los desafíos que enfrentaron los arquitectos de las pirámides de Egipto que los arquitectos de hoy no enfrentarían?
• ¿Por qué las pirámides eran tan importantes para los egipcios?

Extensión de la lección

Haga que los grupos usen la información que recopilaron mientras rotaban por las estaciones para construir un modelo de pirámide a escala.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador