El plan de la lección de la mano invisible

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir la teoría de la mano invisible
• Discutir las ventajas y desventajas
• Identificar el impacto de la teoría en los consumidores y la competencia.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.8

Evalúe hasta qué punto el razonamiento y la evidencia en un texto apoyan las afirmaciones del autor.

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes si saben qué significa la frase «mano invisible» en lo que respecta a la intervención del gobierno.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas, luego explique que la mano invisible se refiere a permitir que las empresas actúen en su propio interés para ganar dinero.
• Ahora, comience a reproducir el video de La mano invisible en economía: definición y teoría y deténgase a las 01:10
• Plantee las siguientes preguntas a la clase:
  • ¿Quién creó la teoría de la mano invisible?
  • Explique la base de la teoría en lo que respecta a las personas, las empresas y el gobierno.
  • ¿Está de acuerdo con Adam Smith en que no se requiere la intervención del gobierno? ¿Por qué o por qué no?
  • Discuta qué pasaría si no tuviéramos la intervención del gobierno. Se específico.
  • En contraste, describa los efectos si los ciudadanos y las empresas no participaran en nuestro sistema gubernamental y económico.
• Reproduzca el resto de la lección en video.
• Ahora, explique cómo Adam Smith usó la oferta y la demanda en su argumento a favor de la mano invisible.
• Defina el monopolio para los estudiantes y discuta cómo funcionaría un monopolio bajo la teoría de la mano invisible.
• Después de la discusión, acompañe a los estudiantes y pregunte:
  • ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de un monopolio según esta teoría?
  • ¿Qué es una ventaja competitiva? ¿Tendría una empresa una ventaja competitiva en este entorno? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Cómo afectaría a los consumidores la teoría de la mano invisible? Analice los beneficios y las desventajas.
• Reúna a la clase y permítales compartir sus respuestas.
• Luego distribuya el cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje.

Actividad

• Dígales a los estudiantes que van a participar en una simulación de mano invisible.
• Divida la clase en tres grupos:
  • Los ciudadanos
  • Propietario de una empresa A de una planta de fabricación de productos químicos
  • Propietario de empresa B de una planta de fabricación de productos químicos
• Cada propietario de una empresa tomará decisiones sobre:
  • Construcción de la planta
  • Emisiones
  • Seguridad de los empleados
  • Operaciones financieras
  • Procesos de envío y entrega
• El propietario de la empresa A seguirá la teoría de la mano invisible y no tendrá intervención ni restricciones gubernamentales. Este grupo puede operar el negocio como desee para maximizar las ganancias.
• El propietario de la empresa B seguirá las reglas, pautas y regulaciones gubernamentales federales vigentes mientras intenta maximizar las ganancias.
• Cada grupo creará una presentación y presentará sus hallazgos y decisiones a los ciudadanos.
• Los ciudadanos votarán sobre qué propietario de la empresa quieren que opere la planta. Asegúrese de que los ciudadanos brinden comentarios relevantes y sustanciales para su decisión.

Lecciones relacionadas

• El líder del laissez-faire
• El capitalismo de laissez-faire y la economía estadounidense

Rodrigo Ricardo Editor y fundador