El plan de la lección de restauración inglesa

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• enumerar los eventos clave que llevaron a la Restauración inglesa
• discutir las personas que fueron fundamentales en la Restauración inglesa
• describir las secuelas de la Restauración inglesa

Longitud

1 a 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Fotografías variadas de reinas y reyes ingleses
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de video asociada

Vocabulario clave

• Restauración inglesa
• Parlamento de la grupa
• Oliver Cromwell

Instrucciones

• Comience mostrando las fotografías para la clase.
• Pida a los alumnos que intenten nombrar a los reyes y reinas en las fotografías.
  • ¿De qué tipo de cosas son responsables las reinas y los reyes?
  • ¿Existe un límite para su poder?
  • ¿Puede un monarca perder su poder?
• Reproduzca la lección en video La restauración de una monarquía limitada en Inglaterra: definición e historia, deteniéndola a las 2:13.
  • ¿Por qué la invitación de Carlos II para adquirir el trono se describió como la ‘Restauración inglesa’?
  • ¿Por qué se denominó «guerra civil» al conflicto entre Carlos I y el Parlamento Rump?
  • ¿Fueron justificables las acciones de Oliver Cromwell con el Parlamento Rump?
  • ¿Qué se entiende por el término «puritano» en referencia a la forma en que Oliver Cromwell gobernó Inglaterra?
• Reproduzca la lección en video nuevamente, deteniéndola a las 3:09.
  • ¿Por qué la gente de Inglaterra no apoyó a Richard Cromwell cuando asumió el cargo de su padre?
• Reproduzca la lección en video. Pausa esta vez a las 4:01.
  • ¿Por qué cree que el pueblo inglés apoyó el regreso de Carlos II al trono?
  • ¿Cómo la conmoción que había experimentado el país durante su tiempo sin un monarca abrió el camino para el reinado de Carlos II?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase en este momento.
  • ¿Cómo cambió la Restauración inglesa el futuro de la monarquía inglesa?
• Repase los puntos clave de la lección en video con la clase antes de continuar.
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase.
• Pida a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo usando lo que han aprendido de la lección en video.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase.

Actividad

• Divida la clase en dos equipos.
• Lea dos hechos a la clase de la lección en video sobre la Restauración del Inglés. Indique a los estudiantes que trabajen con sus equipos para determinar el orden cronológico de los dos hechos y registren su decisión en una hoja de papel.
• Presente dos hechos más y pida a los equipos que repitan el proceso.
• Repita este proceso hasta que haya agotado todos los hechos.
• Ahora revise cada conjunto de hechos que presentó a la clase a medida que recopila las respuestas de cada equipo. Cada equipo recibe un punto por cada conjunto de hechos que ordenaron correctamente.
• Cuando haya revisado todos los conjuntos de hechos con los equipos, pídales que cuenten sus puntos.
• ¡El equipo con más puntos gana!

Extensiones

• Haga que los estudiantes creen líneas de tiempo para representar eventos clave en la Restauración inglesa.
• Pida a los estudiantes que seleccionen a una persona clave de la época de la Restauración inglesa para investigar e informar.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador