El plan de lecciones de la Edad de Piedra

Objetivos de aprendizaje

Después de leer detenidamente esta lección, sus alumnos podrán:

• Explica qué porcentaje de la historia humana se ha registrado.
• Identifica los tres períodos de la Edad de Piedra.
• Relata algunas de las características de los tres períodos.

Longitud

1-1,5 horas

Materiales

• Marcadores de colores
• Copias de la lección en video La edad de piedra: período y descripción general junto con el cuestionario de la lección adjunto
• acceso a Internet
• Cartulina
• Dos hojas de trabajo preimpresas, una con diez respuestas y otra con diez preguntas coincidentes, pero no en orden.

Vocabulario clave

• Dibujos rupestres
• Agricultura
• Cazadores-recolectores
• Período mesolítico
• Período neolítico
• Período paleolítico

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Instrucciones

• Informe a sus alumnos que aprenderán sobre la Edad de Piedra.
• Pregúnteles si alguien está familiarizado con esta época.
• Repase los términos del vocabulario.
• Inicie el video The Stone Age: Period & Overview y haga una pausa por primera vez a la 1:08.
  • ¿Qué porcentaje de la historia humana no se registra? ¿Qué porcentaje se registra?
  • ¿Cuál es otro nombre para la Edad de Piedra?
  • En lugar de registros escritos, ¿cómo sabemos de la Edad de Piedra?
  • ¿Por qué esta época se conoce como la Edad de Piedra?
  • Aparte de la piedra, ¿cuáles fueron los tres materiales con los que se fabricaron las herramientas?
  • ¿Cuánto tiempo hace que se fabricaron las primeras herramientas?
  • ¿Cuáles son los tres períodos de la Edad de Piedra?
  • ¿En qué se basan estos períodos?
• Ahora, reinicie el video y haga una pausa esta vez a las 2:24.
  • ¿Cuál es otro nombre para este período?
  • ¿Cómo sobrevivió la gente?
  • ¿Aproximadamente cuántas personas había en todo el planeta?
  • ¿Aproximadamente cuántas personas hay en el planeta hoy?
  • ¿Hacía más frío o más calor de lo que hace hoy?
  • ¿Era la gente nómada o permaneció en un solo lugar?
• A continuación, reinicie el video y haga una pausa a las 3:22.
  • ¿Cuál es un nombre alternativo para este período?
  • ¿Cuándo comenzó?
  • ¿Qué hicieron de forma similar al Paleolítico?
  • ¿Cómo cambiaron las herramientas?
  • ¿Cómo pescaban?
• A continuación, reinicie el video y haga una pausa a las 5:21.
  • ¿Cuál es otro nombre para este período?
  • ¿Cuánto tiempo hace que los humanos aprendieron a cultivar?
  • ¿Cuál fue el resultado de esta habilidad?
  • ¿Dónde se asentaron?
  • ¿Qué fue la especialización?
  • ¿Qué es el animismo?
• Por último, reinicie el video y escuche la sección ‘Resumen de la lección’.
• Repase toda la lección y responda cualquier pregunta relevante.
• Haga que sus alumnos respondan el cuestionario de la lección para demostrar su comprensión básica del material.

Actividad uno

• Hágales saber a sus alumnos que van a tener un debate.
• Divida a sus estudiantes en tres grupos grandes.
  • El grupo uno será el Período Paleolítico del Equipo. El grupo dos será el Período Mesolítico del Equipo. El grupo tres será el Período Neolítico del Equipo.
  • Ahora, reúnase en sus grupos y defina las razones por las que su período hubiera sido el más interesante para haber vivido.
• A continuación, pida a un voluntario de cada grupo que actúe como portavoz para presentar sus argumentos.
• Ahora, tenga un debate para refutar las presentaciones. Esta vez cualquiera puede levantar la mano y presentar un punto de discordia.
  • ¿Tiene más preguntas o comentarios?

Actividad dos

• Informe a sus alumnos que jugarán un «juego de emparejamiento» en el que se les dan las respuestas y tienen que determinar la pregunta.
• Divida a sus alumnos en parejas.
• Reparta la primera hoja de trabajo con las respuestas. Permita que sus alumnos los revisen.

Respuestas:

1) La Nueva Edad de Piedra.

2) Prehistoria

3) Dos por ciento.

4) Las plantas y los árboles comenzaron a prosperar.

5) La creencia de que los espíritus están dentro de todas las criaturas vivientes.

6) Hojas de paja y pieles de animales.

7) Astas de ciervo.

8) Hacía mucho más frío que el clima de hoy.

9) Aproximadamente 7.000 veces más.

10) Las aldeas se convirtieron en ciudades más grandes.

• Ahora reparta las preguntas.
  • Intente hacer coincidir las preguntas con las respuestas que ya tiene.

Preguntas:

a) ¿Cuál es otro nombre para la Edad de Piedra?

b) ¿Qué sucedió después de que se derritiera la capa de hielo sobre Gran Bretaña?

c) ¿Cómo se llama también el período neolítico?

d) ¿Cuál es la cantidad de historia humana que se registra?

e) ¿Qué es el animismo?

f) ¿De qué estaban hechas las casas en el período mesolítico?

g) ¿Cuántas personas más viven ahora que en el Paleolítico?

h) ¿Cuál fue el clima del Paleolítico?

i) ¿Qué partes de animales se usaron para excavar en la tierra?

j) ¿Qué sucedió después de que la gente comenzó a cultivar?

Clave de respuestas solo para educadores: 1-c, 2-a, 3-d, 4-b, 5-e, 6-f, 7-i, 8-h, 9-g, 10-j

Actividad tres

• Explique a sus alumnos que harán dibujos de mamuts lanudos, tigres dientes de sable y casas de la Edad de Piedra.
• Distribuya marcadores de colores y hojas grandes de cartulina, una por alumno.
  • Puede dibujar cualquiera de los tres elementos, o puede dividir su cartulina y dibujar dos o incluso los tres elementos.
  • Puede utilizar Internet para encontrar imágenes de los animales.
  • Hay un ejemplo de un hogar prehistórico en la lección de texto, pero puede dibujar uno de manera diferente si lo desea.
  • ¿Sabías que los mamuts lanudos y los tigres dientes de sable se extinguieron en su mayoría hace unos 10.000 años?
  • Cuando los estudiantes hayan terminado, permítales compartir sus dibujos con toda la clase.

Extensiones

• La Edad del Bronce y la Edad del Hierro siguieron a la Edad de Piedra. Escribe un artículo de dos páginas comparando y contrastando las dos épocas.

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• Prehistoria: definición y cronología

Rodrigo Ricardo Editor y fundador