Experimentos forestales para niños

¿Qué es la silvicultura?

Los ecosistemas forestales son una parte clave de la biosfera, proporcionando alimento y protección para la vida silvestre y un importante recurso renovable para las personas. Cuando los niños estudian los bosques, aprenden cómo funciona el ecosistema de un bosque y comprenden la importancia de plantar, conservar, administrar y extraer árboles de manera responsable y sostenible.

Si está enseñando a sus estudiantes sobre ciencias ambientales, recursos renovables, ecología o incluso economía, es posible que desee incluir una unidad sobre silvicultura . La silvicultura es una ciencia que se centra en el estudio y la gestión de los bosques. Los siguientes experimentos lo ayudarán a crear oportunidades de aprendizaje práctico que involucrarán a sus estudiantes en la silvicultura de una manera divertida y significativa.

Colores de las hojas

En este experimento, los estudiantes extraen clorofila de las hojas para ver el verdadero color de la hoja. Este experimento puede servir como introducción a una discusión sobre por qué las hojas cambian de color en el otoño.

Materiales:

• Vasos de vidrio transparente
• Hojas recolectadas de diferentes árboles.
• Filtros de café (cortados en tiras)
• Frotar alcohol
• Revistas científicas

Instrucciones:

• Divida a sus estudiantes en grupos de 3-4.
• Dé a cada grupo varias hojas diferentes, una taza para cada hoja, filtros de café y alcohol isopropílico.
• Los estudiantes rasgan o cortan cada hoja y la colocan en uno de los vasos de vidrio. Asegúrese de que etiqueten cada taza para indicar de qué tipo de árbol proviene la hoja. Haga que sus estudiantes viertan alcohol isopropílico sobre las hojas. Deje reposar las hojas en el alcohol durante la noche.
• Vuelve a las hojas al día siguiente. Coloque una tira de filtro de café en cada taza para absorber algo del alcohol.
• Haga que sus estudiantes examinen los filtros de café y registren sus observaciones en un diario de ciencias.

Preguntas de discusión

• ¿Por qué cambia de color el alcohol isopropílico?
• ¿Qué pasará con cada hoja una vez que llegue la caída? ¿De qué color cambiarán las hojas?

Demostración de deforestación

En este experimento, los estudiantes aprenden cómo las plantas afectan el suelo de un bosque.

Materiales:

• Una maceta con solo tierra
• Una maceta con tierra y varias plantas.
• Dos tinas de plástico transparente
• Taza medidora
• Revistas científicas

Instrucciones:

• Muestre las dos macetas de flores diferentes a sus alumnos y pregúnteles qué creen que podría pasar si vierte agua en cada una de las macetas. Haga que sus estudiantes escriban sus ideas en sus cuadernos de ciencias.
• Pida a los voluntarios que se acerquen y viertan una cantidad igual de agua en la maceta con plantas. Pídale a otro voluntario que eche agua en la maceta sin plantas. Coloque las tinas de plástico debajo de cada maceta para recoger el agua que sale de cada maceta.
• Después de que se haya drenado toda el agua, pídale a un estudiante que vuelva a verter el agua en la taza medidora para determinar cuánta agua se ha absorbido. Haga que sus estudiantes registren los resultados en sus revistas científicas.
• Muestre ambos juegos de agua para sus estudiantes. Pídales que dibujen sus observaciones de cada uno en su diario de ciencias. Pregúnteles: ¿Es el agua del mismo color? ¿Ves algo en el agua?
• Explique a sus alumnos que la tala de árboles o la deforestación altera el suelo. En sus diarios de ciencia, pida a sus estudiantes que escriban cómo creen que la remoción de plantas y árboles afectaría el suelo y el agua.

Cambios de piña

En este experimento, los estudiantes aprenden cómo el clima puede afectar el crecimiento de las semillas.

Materiales:

• Piñas
• Cuencos de agua
• Revistas científicas

Instrucciones:

• Divida a sus estudiantes en grupos de 2-3.
• Dé a cada grupo una piña y un tazón de agua.
• Explique a sus alumnos que sumergirán la piña en agua y luego registrarán lo que le sucede a la piña a medida que se moja más y más. En sus diarios, pídales que hagan una hipótesis sobre lo que creen que va a suceder.
• Haga que sus estudiantes sumerjan sus piñas y pongan sus tazones a un lado.
• Una hora más tarde, vuelva a ver sus piñas. Pida a sus alumnos que registren cuánto tiempo ha pasado y que dibujen y escriban observaciones sobre cómo ha cambiado la piña. Haz lo mismo una hora más tarde.
• Sus alumnos notarán que la piña se vuelve más y más apretada. En sus grupos, haga que sus estudiantes discutan por qué creen que sucede eso. Luego, explique a sus alumnos que las piñas están abiertas cuando está seco para dispersar sus semillas, pero se cierran cuando están mojadas porque no es un clima favorable para que crezcan las semillas.

Extensión

Pruebe este experimento con varios tipos diferentes de piñas para ver si cada tipo reacciona igual en el agua.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador