Ideas del proyecto del bioma de Taiga

El bioma de Taiga

El bioma de la taiga es un lugar emocionante y hay mucho que aprender sobre él. Para que el aprendizaje sobre esta parte de la tierra sea verdaderamente significativo, es divertido involucrar a los estudiantes en una serie de proyectos relacionados con la taiga. Los siguientes proyectos se han desarrollado con este objetivo en mente y se pueden utilizar o adaptar para su uso con una variedad de diferentes grupos de edad.

Proyecto de póster triple

Materiales: acceso a la computadora para la investigación, cartulina triple (como las que se usan para los proyectos de la feria de ciencias), marcadores, pegamento, imágenes, otros materiales de artesanía según lo determinado por los estudiantes

• Coloque a los estudiantes en grupos de 2-3.
• Cada grupo debe crear una presentación de póster triple sobre el bioma de la taiga.
  
  • Un lado mostrará información sobre animales de la taiga.
  • Un lado mostrará información sobre plantas y árboles de la taiga.
  • El medio mostrará el clima, el tiempo y otra información sobre la taiga.
  • Se requieren fotografías.
  • Se debe incluir un mapa en algún lugar de la presentación para mostrar dónde se encuentra la taiga en el planeta.
• Permita que los estudiantes tengan tiempo para investigar un poco y buscar imágenes para incluir en sus presentaciones.
• Fomentar la creatividad, el interés visual, etc.
• Una vez terminado, haga que cada grupo presente su trabajo oralmente a la clase.

Carnívoros, herbívoros, omnívoros

Materiales: acceso a la computadora para la investigación, cartulina, marcadores, imágenes de animales en la taiga (generado por los estudiantes)

• Coloque a los estudiantes en grupos de 2-3.
• Haga una discusión / revisión rápida sobre carnívoros, herbívoros y omnívoros.
• Explique que cada grupo debe investigar los animales de la taiga y, mientras lo hacen, hacer listas según sean carnívoros, herbívoros u omnívoros.
• Luego, pida a los estudiantes que creen un póster que muestre información sobre los animales que han investigado.
  
  • El cartel debe dividir a los animales según carnívoros, herbívoros y omnívoros.
  • Cada sección debe incluir al menos dos animales, pero en total debe haber al menos 10 animales representados.
  • Cada animal representado debe mostrarse con una imagen y una breve explicación sobre lo que come ese animal y cómo encuentra su comida, junto con cualquier otra información que los estudiantes decidan incluir.
• Finalmente, haga que los estudiantes preparen un informe escrito que describa sus carteles con más detalle.
  
  • Este debe ser un informe de cinco párrafos con una introducción, un cuerpo de tres párrafos y una conclusión.
  • Los diez animales representados en el cartel deben incluirse en el informe.

Diario del superviviente

Materiales: papel de escribir y lápices o acceso a un programa de escritura por computadora, acceso a información sobre el bioma de la taiga

• Para este proyecto, se les pedirá a los estudiantes que imaginen que se han perdido en algún lugar del bioma de la taiga y que deben descubrir cómo sobrevivir.
• Indíqueles que escriban un diario sobre su experiencia.
• Antes de comenzar a crear su diario, los estudiantes deberán considerar:
  
  • Dos artículos que te gustaría imaginar que has traído contigo. ¿Qué son?
  • ¿Qué vas a comer mientras estás perdido en la taiga?
  • ¿Dónde encontrará refugio o qué tipo de estructura de refugio construirá?
  • ¿Cómo se protegerá de las amenazas de los animales? ¿Del clima? ¿De plantas venenosas?
  • ¿Qué harás para ayudarte a ser rescatado?
• Cada diario deberá tener al menos 20 entradas (con fechas y horas hipotéticas incluidas).
• Cada revista debe incluir eventos o información que de alguna manera responda a las preguntas que se han planteado.
• Cada diario comenzará con una explicación de cómo el alumno llegó a perderse en la taiga.
• Cada diario debe terminar con un rescate (y una explicación de cómo se produce el rescate).

Un diorama y más

Materiales: papel para escribir (o programa de escritura por computadora), caja de zapatos (o algo similar), suministros para manualidades según lo determine la necesidad del estudiante

• Comience pidiendo a los estudiantes que imaginen una escena representativa del bioma de la taiga.
  
  • ¿Qué aspecto tiene el paisaje?
  • ¿Que tiempo hace?
  • ¿Qué animales podrías ver?
  • ¿Qué plantas o árboles podrías ver?
• A continuación, haga que los estudiantes escriban sobre lo que están visualizando.
  
  • Asegúrese de que incluyan lo que ven con respecto al paisaje, el clima, los animales, los árboles, etc.
  • Fomente el uso de detalles descriptivos que atraigan a todos los sentidos (vista, oído, olfato, etc.).
• Ahora, con sus cajas y materiales de artesanía, pida a los estudiantes que creen un diorama que reproduzca la visión de la taiga que han descrito en sus escritos.
  
  • Aunque puede que no sea posible incluir sonido, olfato, etc., en un diorama, estos sentidos pueden representarse. Por ejemplo:
    
    • Si olieron pinos, deben incluirse.
    • Si escucharon el murmullo de un arroyo, debería incluirse.
    • Si sintieron frío, pueden crear esa sensación en el diorama.
• Una vez completado, permita que los estudiantes compartan sus dioramas con la clase y lean sus descripciones. Mientras lo hacen, pida a la clase que determine si la descripción escrita coincide o no con el diorama.