Identificar un problema científico

Identificar un problema

Imagínese jugando con una pelota. Lo arrojas y lo ves caer de nuevo. Te subes a un árbol y dejas que la pelota se caiga de una rama y luego caiga al césped. Por supuesto, asegúrate de que no haya nadie debajo. Cuando te inclinas para hacer rodar la bola fuera de la rama, ves que la canica en tu bolsillo también rueda fuera de la rama y cae al césped al mismo tiempo que lo hace tu bola.

Curiosamente, tanto la canica como tu bola, que es mucho más grande, llegan al césped al mismo tiempo. Uno pensaría que dado que la pelota es mucho más grande, primero golpearía el suelo. Pero ahora, la pequeña canica golpea el suelo al mismo tiempo. ¿Será esto cierto para todas las cosas que dejas caer? Ah, tienes un problema.

Identificar un problema científico

Si su problema es científico, puede realizar un experimento científico para encontrar la respuesta a su problema. Un problema científico es una pregunta que tiene y que puede responderse mediante un experimento.

No todos los problemas que tienes son problemas científicos. Eso es porque no todas las preguntas se pueden responder con un experimento. Por ejemplo, el problema de tratar de averiguar qué cenar no es un problema científico, ya que no se puede realizar un experimento para encontrar la respuesta. Pero el problema de tratar de averiguar qué tan rápido puede crecer una población de conejos es un problema científico, ya que se puede realizar un experimento con una población de conejos para observar y registrar qué tan rápido se reproducen. Luego, puede usar su información y cualquier patrón que encuentre para encontrar su respuesta.

Realización de un experimento

Una vez que haya determinado que su problema es realmente científico, ahora debe averiguar qué tipo de experimento realizar. Su experimento debe centrarse en su pregunta y debe ser repetible por otros. Tiene un control, la única parte de su experimento con la que compara sus otros resultados, y luego tiene sus variables o sujetos de prueba que compara con su control. Lo que observa se registra o escribe para analizarlo y encontrar su respuesta.

Para su pregunta sobre objetos caídos, puede configurar un experimento registrando el tiempo que tardan los diferentes objetos en caer a la misma distancia hasta el suelo. Tu pelota es tu control. Primero, registrará el tiempo que tarda la bola en caer al suelo. Luego, registrará el tiempo para que otros objetos caigan al suelo. Por ejemplo, puede volver a intentarlo con una canica pequeña. Entonces podrías probar con un animal de peluche, luego quizás con una aguja diminuta. Cuantos más objetos use, mejor será su experimento y más información tendrá para encontrar su respuesta.

La solución más adecuada

Una vez que haya terminado con su experimento y esté analizando sus datos, es posible que encuentre varias soluciones a su problema. Por ejemplo, a partir del experimento de sus conejos, puede encontrar que la población de conejos en el desierto crece mucho más lentamente que la población de conejos en una isla tropical. Tiene dos posibles soluciones a su respuesta aquí (una para su población desértica y otra para la población de su isla tropical), y necesita encontrar la solución más adecuada. ¿Cómo haces eso? Cuando tenga varias soluciones diferentes de su experimento, debe considerar si hay otros factores en juego aquí. Una vez que haya determinado si hay otros factores externos que podrían estar cambiando su solución, puede encontrar la mejor solución a partir de ahí. Para el experimento de población de conejos,

Volviendo a su experimento de dejar caer cosas, encontrará que para la mayoría de los artículos, todos caen al mismo tiempo. Pero algunos elementos, como plumas y trozos de papel, caen a un ritmo mucho más lento. Entonces, aquí nuevamente, tiene dos soluciones posibles (sus artículos caen a la misma tasa o los artículos caen a diferentes tasas según el tipo de artículo). ¿Cuál te da la respuesta más adecuada?

Al igual que en el experimento de la población de conejos, tendrá que determinar si también hay factores externos en juego. En este caso, determina que sí, de hecho, hay un factor externo en juego. Con estos elementos que muestran una tasa de caída más lenta, encontrará que estos elementos reaccionan mucho más al aire. Las plumas son naturalmente ligeras y flotan en el aire con solo una pequeña corriente ascendente. Los trozos de papel planos también flotan con una corriente ascendente. Por eso puedes lanzar un avión de papel y verlo deslizarse por una habitación. Entonces, a partir de este análisis, decide que puede ignorar una solución a su problema debido a un factor externo que influye en la tasa de caída. Su solución más apropiada para su pregunta de dejar caer cosas es que sí, todas las cosas caen al mismo ritmo sin importar cuán grandes, pequeñas, pesadas o livianas sean.

Resumen de la lección

Muy bien, tomemos un momento para revisar. En esta lección, aprendimos sobre problemas científicos. Aprendimos que un problema científico es una pregunta que tienes que puede responderse mediante un experimento.

Una vez que haya determinado que su problema es científico, puede realizar un experimento. Su experimento debe centrarse en su pregunta y debe ser repetible por otros. Tienes un control, la única parte de tu experimento con la que comparas tus otros resultados y luego tienes tus variables o sujetos de prueba que comparas con tu control.

Una vez que haya realizado su experimento, analice sus datos. Puede encontrar varias respuestas posibles de su análisis. Luego, deberá determinar si hay factores externos en juego. Si los hay, deberá considerar si estos factores externos pueden ignorarse para encontrar su mejor respuesta o si necesita incorporarlos en su mejor solución.