¿Qué es la teoría de los rasgos?
¿Alguna vez consideras el tipo de persona que eres? ¿Se consideraría extrovertido, arriesgado, honesto, inteligente o disciplinado? Ésta es la base de la teoría de los rasgos. La ‘teoría de los rasgos’, aplicada a la justicia penal, considera la personalidad de un individuo, los rasgos psicológicos y biológicos, y cómo se asocian con la conducta desviada, antisocial o delictiva. La teoría moderna de los rasgos considera cómo los rasgos de los individuos interactúan con su entorno, es decir, cómo el entorno físico y social de una persona (familia, compañeros, escuela, comunidad) puede desencadenar o influir en los rasgos de un individuo que conducen a conductas desviadas o delictivas. La teoría de los rasgos ha influido en el desarrollo de políticas y programas de prevención, intervención y rehabilitación.
Aspectos de la teoría de los rasgos
Para comprender la teoría de los rasgos y las implicaciones para las políticas públicas, necesita un poco de antecedentes sobre lo que significa y las partes individuales que componen la teoría. Para hacer esto, querrá mirar las tres partes individuales de la teoría de rasgos.
Personalidad
Estos son simplemente aquellos rasgos o actitudes individuales que influyen en cómo actuará una persona en determinados entornos o circunstancias.
¿En cuál de las cinco categorías de personalidad podría caer?
- Extraversión : sociabilidad, locuacidad, asertividad
- Amabilidad : confianza, amabilidad, afecto
- Conciencia : buen control de los impulsos, organizado, reflexivo
- Neuroticismo : tristeza, ansiedad, mal humor
- Apertura : aventurero, creativo, imaginativo.
Psicológico
Esto se centra en factores como la inteligencia, el comportamiento aprendido y el desarrollo o los trastornos mentales que contribuyen a los comportamientos delictivos o desviados.
Piense con cuál de las tres categorías principales puede identificarse:
- Psicodinámico : esto es cuando las experiencias y el desarrollo de la niñez dejan a las personas frustradas o enojadas; esta perspectiva limita la capacidad de una persona para seguir prácticas socialmente aceptables. La falta de afecto de tus padres te enoja y te impulsa a romper las reglas normales y destrozar la propiedad.
- Comportamiento : considere que las experiencias aprendidas de un individuo dan forma a las respuestas conductuales a eventos o circunstancias. Puede modelar sus propios comportamientos a partir de los comportamientos observados por familiares, amigos o medios de comunicación de formas agresivas y desviadas, como reaccionar violentamente ante eventos y situaciones.
- Cognitivo : se centra en cómo las personas perciben el mundo que les rodea y cómo procesan los eventos desde perspectivas morales e informativas. Puede procesar el caso de robo como moralmente justificado basándose en el proceso de información de que está bien ignorar las reglas y hacer lo «correcto» para obtener lo que desea.
Biológico
Esto se centra en la estructura biológica de una persona y cómo interactúa con su entorno social. Intente concebir cómo los principales rasgos biológicos influyen en su propio comportamiento:
- Genético – rasgos heredados
- Hormonas : testosterona o progesterona
- Desarrollo cerebral / cognitivo : coeficiente intelectual, razonamiento, lógica
- Fisiológico : funcionamiento de partes del cerebro y sustancias químicas del cerebro.
Tenga en cuenta que puede contener algunas características biológicas que interactúan con su entorno social para moldear sus comportamientos, tanto positivos como negativos.
Implicaciones de la teoría de los rasgos en las políticas públicas
La teoría de los rasgos puede ayudar a comprender y prevenir conductas desviadas. Esto ha llevado al desarrollo de políticas preventivas y de rehabilitación dentro de las comunidades y el sistema de justicia penal. Estas políticas han influido en el desarrollo de programas, asociaciones, clínicas y centros dedicados a abordar los problemas de salud mental, comportamiento, toma de decisiones y personalidad que conducen a actos delictivos desviados o los sostienen. Estos recursos se pueden agrupar en una de las tres áreas principales; ‘prevención, intervención y rehabilitación primaria, secundaria y terciaria’.
- ‘Medidas preventivas primarias’: son políticas que se centran en evitar que un individuo, principalmente un niño, muestre comportamientos desviados que puedan conducir a un delito o una infracción.
- «Medidas secundarias de prevención / intervención»: son políticas que se centran en reducir el riesgo de que una persona entre en el patrón de delito o que se encuentre en situaciones o circunstancias que tienden a conducir a dicho delito. Se trata de personas, en su mayoría niños, que ya muestran actitudes y comportamientos desviados.
- ‘Medidas de rehabilitación / prevención terciarias’: son políticas que se centran en prevenir la reincidencia y rehabilitar a las personas que ya están en el sistema de justicia penal.
Programas desarrollados a partir de la teoría de rasgos
‘Programas de personalidad primaria’
- Programas de servicios infantiles para monitorear el desarrollo de un niño
- Programas de crianza para educar y mejorar el cuidado infantil
- Programas de habilidades parentales para mejorar los vínculos
- Programas educativos para ayudar a mejorar el desarrollo y las habilidades del niño.
‘Programas secundarios de personalidad’
- Entrenamiento de habilidades cognitivas para la resolución de problemas
- Entrenamiento para controlar la ira
- Entrenamiento de interacción social para mejorar las relaciones y las respuestas emocionales.
- Terapia multidimensional basada en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar la dinámica de las relaciones y reacciones.
‘Programas de personalidad terciaria’
- Terapia familiar
- Terapia de acogida
- Programas de tratamiento basados en la cognición diseñados para reducir la reincidencia y la delincuencia mediante la toma de decisiones y adaptaciones de comportamiento.
‘Programas psicológicos primarios’
- Entrenamiento de habilidades para la vida
- Capacitación en habilidades para la toma de decisiones
- Entrenamiento de habilidades parentales
- Programas de manejo del comportamiento
- Actividades educativas y de relaciones escolares y comunitarias
‘Programas secundarios de psicología’
- Capacitación para familias y padres
- Visitas a domicilio
- Programas multidimensionales que incluyen recursos comunitarios, escolares, gubernamentales y familiares.
- Tratamiento / terapia de razonamiento moral
- Tratamiento / terapia de resolución de problemas
- Tratamiento / terapia de habilidades de pensamiento.
‘Programas de psicología terciaria’
- Entrenamiento y tratamiento de habilidades conductuales
- Terapia familiar
- Terapia marcial
- Terapia familiar funcional
- Terapia comunitaria y escolar
- Seguimiento y supervisión de la justicia penal en la comunidad como casas de acogida
- Terapia de conducta cognitiva
‘Programas biológicos primarios’
- Programas de salud y nutrición basados en el hogar
- Programas de enriquecimiento ambiental enfocados en salud, actividad y educación.
- Capacitación en habilidades para la familia y los padres para promover el desarrollo saludable del cerebro y la salud mental.
- Programas escolares para impulsar la inteligencia, el funcionamiento de la personalidad, el comportamiento y las habilidades para la toma de decisiones.
‘Programas biológicos secundarios’
- Programas centrados en el niño que se centran en factores relacionados con la salud
- Consejería relacionada con padres o maestros para ayudar a mejorar los comportamientos.
‘Programas biológicos terciarios’
- Terapia de conducta cognitiva
- Programas de tratamiento de drogas
- Programas de formación y asesoramiento sobre salud física y bienestar.
Resumen de la lección
La teoría de los rasgos consiste en los rasgos psicológicos, biológicos y de personalidad que interactúan con el entorno social de un individuo y que pueden conducir a conductas delictivas. Muchas de las medidas preventivas iniciales han influido en las políticas y programas que involucran a los niños. Ya sea que se centre en las habilidades, la educación, los programas para padres o escolares, la intención es nunca ver a un individuo exhibir comportamientos desviados. Si una persona está en riesgo, entonces se aplica el nivel secundario de prevención e intervención para reducir las conductas desviadas que ya se han visto o mejorar la situación en la que se encuentra una persona, lo que puede conducir a un delito.
Estas políticas y programas se centran más en la educación, el asesoramiento y el tratamiento con las familias, la escuela y las comunidades. Una vez que los individuos alcanzan la etapa del delito penal, ya sean menores, adolescentes o adultos, entonces las políticas cambian hacia una mayor intervención y rehabilitación para desistir del delito. Un aspecto importante de esto es la terapia cognitivo-conductual, así como el manejo de la ira, el tratamiento farmacológico y el entrenamiento de habilidades, que son programas que se utilizan actualmente.
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