Rasgarlo, cortarlo, rasgarlo
Toda la materia se puede cambiar, y muchos estudiantes lo hacen a diario sin siquiera darse cuenta: rasgar el papel por la mitad, recortar una forma o incluso pintar sobre un lienzo. Cuando los estudiantes aprenden sobre los cambios físicos, pueden comprender cómo la materia está cambiando a su alrededor. Además, les da una base para comprender otros cambios más complicados en la materia. Veamos algunos juegos y actividades para ayudar a los estudiantes a identificar los cambios físicos y su presencia en el mundo que los rodea.
Introduciendo el cambio físico
Una de las mejores formas de introducir el cambio físico es hacer que los estudiantes lo experimenten con sus sentidos. Para comenzar, dé a los estudiantes trozos de papel y pídales que intenten cambiar el papel tanto como sea posible. Pueden rasgarlo, torcerlo, doblarlo, cortarlo, triturarlo y colorearlo. Después de que hayan cambiado completamente su trabajo, discuta el concepto de cambio físico e identifique los cambios físicos que los estudiantes hicieron en su trabajo.
Para agregar emoción, tome algunos cubitos de hielo y colóquelos en un vaso de precipitados en un plato caliente. Haga que los estudiantes observen cómo el hielo se derrite primero y luego el agua hierve para crear vapor. Discuta cómo esto también es un cambio físico. Haga referencia a esta actividad mientras sus alumnos exploran el cambio físico para ayudarles a recordar cómo se ve.
Dramas de cambio físico
Direcciones del maestro
- Haga que la clase haga una lluvia de ideas sobre varios ejemplos de cambios físicos que podrían ver en su vida diaria. Por ejemplo, cortar una pizza en rebanadas o pintar una cerca son cambios físicos que los estudiantes pueden ver.
- Divide la clase en grupos.
- Haga que cada grupo cree una parodia con tantos ejemplos de cambio físico como sea posible. Anime a los estudiantes a pensar en todas las formas en que pueden incluir cambios físicos en sus parodias sin dejar de tener sentido. Por ejemplo, en una obra de teatro sobre una casa en construcción, podría haber un trabajador de la construcción cortando madera para hacer una pared y un electricista doblando y dando forma a los cables eléctricos a través de las paredes.
- Cuando los estudiantes hayan terminado de desarrollar sus dramatizaciones, haga que los grupos las presenten a la clase.
- Después de cada obra de teatro, haga que la clase identifique todos los ejemplos de cambios físicos que se ven en ella.
Preguntas de discusión
- ¿Por qué es importante saber qué tipo de cambio ha experimentado la materia?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos de cambios que no son cambios físicos?
¿Cambio físico o no?
Materiales
- Juego de fichas y / o imágenes que muestren o enumeren cambios físicos y no físicos
- Cubos
Direcciones del maestro
- Antes de la actividad, cree conjuntos de fichas y / o imágenes que muestren o enumeren ejemplos de cambios físicos y no físicos.
- Discuta con la clase cómo pueden saber si un cambio en la materia es físico o no.
- Divida la clase en equipos.
- Haga que cada equipo forme una fila en un extremo de la sala con un balde en el suelo. En el otro extremo del salón, coloque un juego de fichas y / o dibujos en el piso frente a cada equipo.
- Cuando diga «ir», haga que la primera persona en la línea de cangrejo de cada equipo camine hacia las cartas de su equipo. Seleccionarán una carta y regresarán caminando.
- Cuando regresen a su equipo, mirarán la tarjeta. Si hay un cambio físico en la tarjeta, la pondrán en el cubo de su equipo. Si no hay un cambio físico en la tarjeta, colocarán la tarjeta junto al cubo.
- El primer equipo que reúna todas sus cartas y las clasifique correctamente gana.
Preguntas de discusión
- Además del cangrejo caminando, ¿qué fue lo difícil de este juego?
- ¿Hubo alguna tarjeta sobre la que no estaba seguro de si se trataba de un cambio físico o no? ¿Cómo lo averiguaste?
Localización del cambio físico
Materiales
- Pizarras de borrado en seco
- Marcador no-permanente
Direcciones del maestro
- Haga que la clase haga una lluvia de ideas sobre diferentes formas en las que pueden cambiar físicamente algo, como cortarlo, rasgarlo, colorearlo, etc.
- Divida la clase en equipos y proporcione a cada equipo una pizarra y marcadores de borrado en seco.
- Dígales a los estudiantes que para cada ronda nombrará un lugar en particular y les dará a los equipos un minuto para anotar tantos cambios físicos como puedan encontrar en ese lugar.
- El equipo con más cambios físicos en su pizarra en cada ronda gana diez puntos. El equipo con más puntos al final del juego gana.
Preguntas de discusión
- ¿Qué elementos de esta sala crees que podrías cambiar físicamente? ¿Cuáles son algunas formas diferentes en las que podría lograr estos cambios?
- Piense en una profesión, como la medicina o la docencia. ¿Cuáles son algunos cambios físicos que podrían ocurrir en ese campo en particular?
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