Lectura ACT: práctica con prosa ficción

Ficción en prosa

En el ACT, los pasajes de ficción en prosa son extractos de novelas, cuentos u otras obras de ficción. En cada prueba, obtendrá un pasaje con diez preguntas.

Los pasajes de ficción en prosa pueden parecer intimidantes porque en la mayoría de las escuelas la ficción se trata de manera un poco diferente a la no ficción. Con pasajes de no ficción, la mayoría de los estudiantes están acostumbrados a responder preguntas de tipo ACT sobre hechos y detalles, por lo que la prueba real es bastante familiar. Pero con la ficción en prosa, muchos estudiantes esperan diferentes tipos de preguntas, tal vez sobre temas, estructura de la trama o simbolismo.

Esa es una suposición perfectamente comprensible, pero no es precisa. Las preguntas de ACT en prosa y ficción deben tener una respuesta objetivamente correcta, al igual que las preguntas de cualquier otro tipo de pasaje, y puede responderlas exactamente con los mismos métodos.

Como cualquier otro pasaje, para la ficción en prosa, usaremos un proceso de 3 pasos para responder las preguntas:

1. Lea la pregunta.
2. Revise el pasaje y obtenga su propia respuesta.
3. Lea las opciones de respuesta y elija la mejor.

Con eso en mente, echemos un vistazo a tres preguntas en un pasaje de ficción en prosa.

Pregunta 1

Ese verano, las libélulas llenaron cada hueco y hueco de la tierra con pequeños parpadeos iridiscentes. Podría sentarme en el porche trasero durante horas mirándolos pululando en el patio. Me sumergí en la piscina y emergí para mirar con asombro al cielo a través de los destellos y motas de cien mil vidas.

La actitud del autor hacia las libélulas podría describirse mejor como …

(A) agresivamente confrontativo

(B) Impertinentemente curioso

(C) Totalmente extasiado

(D) Inusualmente laissez-faire

Primero, encontraremos la respuesta con nuestras propias palabras. ¿Cuáles son las palabras clave en este pasaje que le permiten saber cómo se siente el autor acerca de las libélulas?

El autor piensa que las libélulas son bastante ordenadas y ‘mirar con asombro’ sugiere algo aún más serio que eso. Entonces, tal vez podríamos describir su actitud como ‘interesado’ o ‘complacido’ o algo así.

Ahora veamos las opciones de respuesta.

Podemos deshacernos de (A) porque ‘confrontativo’ es demasiado negativo. También podemos tachar (B) porque ‘impertinente’ no encaja con ‘mirar con asombro’. La opción (D) no funciona por dos razones. Primero, no hay nada en el pasaje que sugiera que esto sea inusual en absoluto. En segundo lugar, laissez-faire significa “dejar algo en paz”, lo que no describe el comportamiento del autor.

Nos queda la opción (C), completamente embelesados. Esto funciona bien como una descripción de alguien que podría ‘sentarse … observándolos durante horas’, y captura la connotación de ‘mirar con asombro’, por lo que (C) es correcta.

¿Listo para probar otro? La pregunta 2 está en las siguientes líneas del mismo pasaje:

Pregunta 2

“No son buenos dinosaurios”, murmuró la tía Callie mientras colgaba las sábanas para que se secasen. ‘¿Dinosaurios?’ Mis ojos se agrandaron. ¿Las libélulas son dinosaurios?

—Bastante cerca —se quejó la tía Callie con la boca llena de pinzas para la ropa—, son lo suficientemente antiguas. De todos modos, no los uso. Bichos así, ¿me ayudarán a lavar? ¿Me ayudarán a cocinar?

La tía Callie desdeña las libélulas porque …

(A) No son útiles en la práctica.

(B) Ella los encuentra feos.

(C) Viven demasiado tiempo.

(D) Se interponen en su camino cuando lava la ropa.

Como de costumbre, comencemos por leer el pasaje y encontrar una respuesta con nuestras propias palabras. ¿Por qué a la tía Callie no le gustan las libélulas?

Parece que realmente no valora nada que no la ayude con sus quehaceres. Así que descarta a las libélulas porque, aunque sean bonitas, no le hacen la vida más fácil.

Ahora echemos un vistazo a las respuestas.

(A) podría ser correcto, así que lo mantendremos por ahora. (B) está fuera porque no dice nada sobre que sean feos. (C) tampoco tiene sentido porque nunca menciona cuánto tiempo viven. (D) suena tentador, pero la tía Callie nunca afirma que las libélulas se interpongan en su camino. Ella solo dice que no ayudan. Entonces, la opción (D) en realidad no funciona.

Eso nos deja con (A): no son prácticamente útiles. Esto encaja con sus quejas sobre las libélulas que no ayudan con la ropa y la cocina, así que (A) está en lo correcto.

Pregunta 3

¡Última pregunta!

La tía Callie me envió arriba para hacer mi tarea, pero no podía sentarme encerrado en mi habitación mientras el universo entero pasaba de un lado a otro fuera de las ventanas atrapando mosquitos bajo el sol abrasador del verano. Así que me senté con las piernas colgando por la ventana, extendí las palmas y los dedos hacia la bruma de calor, y me reí de las libélulas dinosaurio que pasaban de un mosquito a otro.

La descripción del autor de las libélulas como ‘todo el universo’ enfatiza …

(A) El pequeño tamaño del dormitorio del autor.

(B) El desprecio de la tía Callie por el valor de la belleza.

(C) La aversión del autor por la tarea.

(D) La preocupación del autor por las libélulas.

Nuevamente, eche un vistazo al pasaje antes de comenzar a preocuparse por las opciones de respuesta. ¿Por qué el autor describe a las libélulas como “todo el universo”? Bueno, claramente no son literalmente todo el universo, así que esto debe ser una forma de hablar. Describir a las libélulas como ‘todo el universo’ implica que son lo único que le importa al autor en este momento. En otras palabras, son tan importantes para el autor que bien podrían ser lo único que existe.

Entonces, para responder a la pregunta, podríamos decir que la descripción enfatiza cuán fuerte es el interés del autor por las libélulas o algo similar. Ahora eche un vistazo a las opciones de respuesta.

(A) no funciona porque no hay nada en el pasaje sobre cómo la habitación del autor es pequeña. (B) tampoco está bien porque esta parte del pasaje no se trata de la tía Callie. La opción (C) suena tentadora porque el autor realmente no está muy entusiasmado con su tarea en este pasaje, pero esta descripción en particular no enfatiza eso. Pero la opción (D) describe con precisión lo que está haciendo esta línea, por lo que (D) es correcta.

Resumen de la lección

En esta lección, adquirió un poco de práctica trabajando con pasajes de ficción en prosa. Recuerde que incluso si tiende a tratar la ficción de manera diferente en la escuela, en el ACT puede abordarla de la misma manera que lo haría con cualquier otro pasaje. Lea la pregunta, observe el pasaje para encontrar la respuesta y luego elija la opción de respuesta que más se acerque a su propia respuesta. Se trata de encontrar la respuesta en el pasaje, no de una intuición especial o un genio literario.

¡Ahora practique algunas más por su cuenta en las preguntas del cuestionario!

Los resultados del aprendizaje

Después de completar esta lección, debería poder:

• Comprender el propósito de la sección de ficción en prosa del ACT
• Recuerde que la sección en prosa es como cualquier otro tipo de pasaje del examen.