Observación Directa: Definición, pasos y ejemplos

¿Qué es la observación directa?

La observación directa es un método de recopilación de datos en el que un investigador observa o escucha a los participantes de la investigación en lugar de realizar una entrevista o manipular variables mediante una metodología experimental. Este método se utiliza a menudo en investigaciones de campo y en investigaciones destinadas a fines evaluativos. La observación directa implica a menudo dos tipos diferentes de evaluaciones.

• La evaluación formal es un tipo de evaluación que está estructurada con estándares y expectativas claramente definidos. Este tipo de evaluaciones a menudo se califican en función de si son correctas o incorrectas y, a menudo, se utilizan para determinar si los estudiantes aprueban o no varios cursos.
• La evaluación informal es un tipo de evaluación que no está estructurada y carece de estándares o expectativas específicos. A menudo sirven para proporcionar retroalimentación a los estudiantes o para brindarles ejemplos de aprendizaje.

Las observaciones directas se utilizan por diversas razones.

• Cuando los investigadores quieren información directa sobre un comportamiento u operación, a veces puede ser más útil observar algo mientras sucede en lugar de confiar en informes o resúmenes de otras personas. A menudo, las observaciones directas son menos molestas que la realización de entrevistas, encuestas o experimentos.
• Cuando los investigadores quieren observar algo mientras sucede, la observación directa puede brindarles acceso a los datos durante un evento en lugar de después de que ocurre.
• Como ejemplo de un comportamiento o un evento visto directamente, la respuesta de un aula al enfoque particular de enseñanza de un maestro puede captarse mejor a través de la observación directa en lugar de algún tipo de informe o datos de segunda mano.

Evaluaciones de observación directa en el aula

La observación directa y la evaluación por observación se utilizan a menudo en las aulas. A menudo se utiliza para observar a los estudiantes para ver si pueden realizar correctamente una actividad o habilidad en particular. La observación directa se puede utilizar en el trabajo en grupo para que los estudiantes se retroalimenten entre sí sobre cómo realizar una actividad o habilidad de manera adecuada. También se puede utilizar para modelar comportamientos, como permitir a los estudiantes observar cómo realizar determinadas tareas. La observación directa también se utiliza para evaluar el desempeño de los docentes. El observador u observadores generalmente toman notas durante la observación sobre las actividades observadas, notas que pueden usarse para proporcionar retroalimentación a los participantes observados. Estas notas pueden incluir sugerencias sobre cómo mejorar una habilidad en particular, resúmenes de lo observado y comparaciones con otras observaciones como medio para seguir el progreso.

Pasos de observación directa

Como cualquier otra metodología de investigación, es importante elaborar un plan de observación directa. Los pasos en la observación directa incluyen los siguientes:

• Definir el foco de la(s) observación(es). ¿Qué pregunta(s) quiere responder el observador? La observación debe arrojar datos que el observador pueda utilizar para responder estas preguntas clave. Por ejemplo, un observador que quiera comprender cómo los estudiantes interactúan con el maestro en un curso de estadística avanzada debe centrar las observaciones en conductas objetivo que representen la participación o interacción de los estudiantes. Este paso ayuda a los observadores a establecer criterios de observación y el propósito de la observación.
• Determine cómo se recopilarán los datos. ¿Qué tipo de datos se deben recopilar para ayudar al observador a responder sus preguntas de interés? El observador mencionado anteriormente podría estar interesado en la cantidad de veces que los estudiantes interactúan con el maestro. O podría ser que el observador debería notar los diferentes tipos de participación que los estudiantes demuestran durante la clase.
• Determine quiénes serán los observadores. Es importante seleccionar un observador designado, especialmente para que se pueda completar el siguiente paso.
• Entrene a los observadores. Los observadores designados deben recibir capacitación sobre cómo realizar observaciones y cómo recopilar los datos apropiados durante la observación. Si los observadores no están capacitados, pueden centrar sus observaciones en comportamientos incorrectos o registrar los datos incorrectamente.
• Las observaciones deben programarse o programarse en el momento adecuado. Algunos comportamientos que deben observarse pueden ser urgentes. Por ejemplo, los observadores probablemente no quieran programar observaciones durante la hora del almuerzo si tienen la intención de observar las interacciones en el aula. De manera similar, es posible que los observadores solo tengan pequeños períodos de tiempo para observar adecuadamente ciertas actividades, como observar el desempeño de los estudiantes durante una actividad que solo ocurre una vez por semana en una clase en particular.

Usos de la observación directa

Las observaciones directas se utilizan a menudo para ayudar a los estudiantes de diversas maneras. A menudo desempeñan un papel para ayudar a los estudiantes a avanzar hacia el aprendizaje de una habilidad o concepto en particular. Por ejemplo, los estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma a menudo tienen tareas en las que entablan una conversación con otros estudiantes mientras el maestro observa para ver qué tan bien los estudiantes pueden articular ciertas palabras o frases. La observación directa también se utiliza para observar y abordar el comportamiento de los estudiantes. Por ejemplo, los consejeros escolares pueden observar a un estudiante si tiene un historial de problemas de conducta o de causar interrupciones en la clase. Las observaciones pueden servir para ayudar al consejero a determinar por qué el estudiante se porta mal y cómo el consejero puede ayudar a reducir el comportamiento disruptivo.

Las observaciones directas se utilizan constantemente en clases que tienen como objetivo enseñar a los estudiantes habilidades físicas o prácticas, como interpretación musical, educación física o ingeniería. En este tipo de clases, los profesores observan a los estudiantes para determinar si han aprendido o no a realizar un conjunto de habilidades o tareas.

Ejemplos de observación directa

Considere los siguientes ejemplos de observación directa.

• León está tomando un curso de idioma japonés. Hacia el final del semestre, tiene que completar una tarea en la que él y otro estudiante entablan una conversación de diez minutos de duración. Esta conversación será observada por el profesor de este curso. Durante la observación, el maestro tomará notas sobre los errores que cometan los hablantes, las diferentes partes del discurso que se utilizan y comentarios sobre cómo cada estudiante puede mejorar sus habilidades lingüísticas. El maestro cree que esta tarea es importante porque permite observar a los estudiantes mientras ponen en práctica las habilidades que les enseñaron en clase.
• Lawrence ha estado asistiendo a reuniones con un consejero escolar porque continuamente causaba interrupciones durante su clase de matemáticas. El consejero observa a Lawrence durante cada una de sus clases y toma notas sobre el comportamiento de Lawrence durante cada una de sus clases. Después de una serie de observaciones directas, el consejero concluye que las interrupciones en clase de Lawrence sólo ocurren en la clase de matemáticas y se deben a su falta de confianza en las matemáticas. Con base en las notas del consejero, se puede tomar un plan de acción para remediar los problemas de conducta de Lawrence. Esta observación en particular fue importante porque le permitió al consejero presenciar de primera mano los trastornos de Lawrence en lugar de confiar en relatos de segunda mano.

Resumen de la lección

La observación directa es un método de recopilación de datos en el que un investigador observa o escucha a los participantes de la investigación. La observación directa implica evaluaciones tanto formales como informales. Los pasos para dirigir la observación implican determinar los criterios y el propósito de la observación, seleccionar y capacitar a los observadores y determinar los momentos apropiados para realizar las observaciones.

Los profesores suelen utilizar la observación directa como una forma de calificar las tareas, para ayudar a abordar problemas de conducta y para ayudar a informar futuros métodos de enseñanza. La observación directa se utiliza a menudo en clases como música y educación física. También se pueden encontrar ejemplos de observaciones directas en las aulas en cursos de idiomas y cursos que tienen como objetivo enseñar a los estudiantes habilidades prácticas.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador