Pasos para implementar la instrucción diferenciada

¿Qué es la diferenciación?

Paula es una perfeccionista. Comenzó a enseñar hace mucho tiempo y trabaja arduamente para mantenerse al día con las mejores prácticas de su profesión. Últimamente, notó que los maestros de su piso están usando un método llamado diferenciación. ¿Qué es, y es un modelo válido?

En educación, la diferenciación consiste en utilizar diversos métodos y prácticas de instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Los maestros que usan la diferenciación en su salón de clases observan y evalúan continuamente a sus estudiantes y alinean su enseñanza para asegurarse de que los estudiantes estén a su nivel y estén progresando hacia un objetivo. De esta manera, los estudiantes pueden dominar las habilidades de una manera fundamental, superponiendo el éxito al éxito. ¿Cómo puede Paula hacer esto? Veamos.

Implementando el aprendizaje diferenciado

La buena noticia es que Paula no se queda atrás. Ella ya usa formas de diferenciación en su salón, como instrucción y evaluaciones en grupos pequeños. Sin embargo, para preparar su salón de clases y la práctica para una diferenciación completa, deberá hacer estas cuatro cosas:

Paso 1: preparar el salón de clases

Antes de que los estudiantes entren por la puerta, Paula necesita preparar su entorno de aprendizaje para apoyar la diferenciación. El salón de clases de Paula está organizado en filas ordenadas, con su escritorio al frente del salón. Para prepararse para reunirse con grupos pequeños, utilizar el trabajo colaborativo en grupo y organizar conferencias independientes, Paula necesita hacer algunos cambios.

Para empezar, necesita deshacerse de esas filas y organizar sus escritorios en grupos. De esta forma, los alumnos podrán colaborar a la hora de aprender. También deberá preparar un área para el trabajo en grupos pequeños, preferiblemente una mesa pequeña donde ella y un grupo de cuatro a seis estudiantes puedan reunirse. Finalmente, Paula puede crear espacios de aprendizaje basados ​​en materias, como una biblioteca de lectura o un área de exploración científica. Los estudiantes pueden trabajar en estas áreas en grupos pequeños o individualmente durante los tiempos de práctica guiada o independiente.

Paso 2: evaluar las fortalezas y necesidades

Una vez que su salón de clases esté listo, el próximo paso de Paula es prepararse para la instrucción evaluando a sus alumnos. Ella hace esto por algunas razones. Primero, para conocer a sus estudiantes en su nivel de instrucción individual, necesitará determinar cuál es. Puede usar una variedad de evaluaciones, como observaciones, cuestionarios y evaluaciones más formales, para determinar las necesidades específicas de los estudiantes. Por ejemplo, puede usar una evaluación diagnóstica de lectura para ampliar las habilidades de decodificación, fluidez y comprensión de sus alumnos, y luego agrupar a los alumnos de acuerdo con los resultados.

También puede usar evaluaciones para alinear el plan de estudios con las necesidades de los estudiantes. Una vez que determina dónde se encuentran académicamente sus estudiantes, puede observar de cerca las metas y los objetivos y alinearlos. Ella sabrá cómo enseñar y apoyar la habilidad de comprensión de crear imágenes mentales mejor cuando sepa qué habilidades están aportando sus alumnos al salón de clases.

Paso 3: crear herramientas de administración

Paula tiene 24 estudiantes y, aunque tienen niveles de habilidad similares, todos son estudiantes muy diferentes. Ella necesita asegurarse de poder hacer un seguimiento de cada estudiante durante todo el año para poder ofrecerles una instrucción de calidad. Para ello, puede crear herramientas didácticas que la ayuden a gestionar.

Paula necesitará organizar su clase de tres maneras: tiempo, ritmo y contenido. Usando la información de sus evaluaciones y evaluaciones, primero desarrollará un horario, equilibrando el tiempo para lecciones de grupo completo, grupos pequeños e individualizadas. Puede elegir usar un planificador manual, organizadores en línea u otras herramientas de planificación, como cuadernos y carpetas.

Para determinar el contenido de la enseñanza, Paula debe usar las metas del plan de estudios y la información que recopila de los estudiantes. Debe planificar metas de plan de estudios de un año de duración, planificando qué enseñar y cuándo. Para el aprendizaje diferenciado, puede tomar notas en un cuaderno, en notas adhesivas y en las carpetas de los estudiantes, y luego mirarlas cuando planifique una nueva instrucción. Necesita planes diferentes y específicos para el aprendizaje en grupos pequeños; usar una plantilla la ayuda a mantenerse organizada.

Paso 4: Organizar grupos

Ahora que Paula tiene su habitación lista, sus alumnos evaluados y su planificación administrada, necesita desarrollar un método para organizar grupos. Recuerde, parte del día de Paula se utiliza para reunirse con pequeños grupos de estudiantes. ¿Cómo sabrán ella y sus alumnos cuándo es el horario de sus reuniones?

Una forma es usar un cuadro de rotación que identifique a los miembros del grupo y las horas y los días en que se reúnen. De esta manera, los estudiantes tienen claras las expectativas de rendimiento de Paula: puede poner tareas en la tabla y enumerar los útiles que los estudiantes deben llevar a las reuniones.

Resumen de la lección

Paula es ahora una profesional de la diferenciación . Hizo cambios en varias cosas para asegurarse de que todos los estudiantes en su salón de clases recibieran instrucción individualizada. Para implementar la instrucción diferenciada, primero preparó el entorno de su salón de clases para la colaboración y la instrucción en grupos pequeños. Luego evaluó las fortalezas y necesidades de sus alumnos para alinearlos con el plan de estudios. Creó herramientas de enseñanza para ayudarla a administrar su tiempo, ritmo y trabajo. Finalmente, desarrolló un cuadro de rotación que identifica la pertenencia a grupos y aclara las expectativas de desempeño.