Plan de lección de contrato social para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar la teoría del contrato social usando vocabulario específico del dominio.
• entender cómo ilustrar la teoría del contrato social

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.2

Determinar dos o más ideas principales de un texto y explicar cómo se apoyan en detalles clave; resumir el texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática del grado 5.

Materiales

• Tarjetas de escenario (actividad)

Instrucciones

• Pida a los alumnos que enumeren todas las razones por las que las personas siguen las reglas.
• Escriba sus ideas.
• Lean la lección de texto Teoría del contrato social de John Locke como clase. Luego discuta:
  
  • John Locke fue un filósofo. ¿Qué es un filósofo?
  • Según la teoría del contrato social, ¿cuál es el papel del gobierno?
  • ¿Qué pensaba Locke que la gente debería hacer si el gobierno no cumple con su trabajo?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de la teoría del contrato social en la práctica?
• Escritura rápida de cinco minutos:
  
  • Haga que los estudiantes escriban durante cinco minutos describiendo qué es la teoría del contrato social. Divida a los estudiantes en grupos pequeños para compartir lo que han escrito. Brinde a cada grupo la oportunidad de compartir sus escritos con la clase.
• Como clase, desarrollen una definición de la teoría del contrato social. Escríbalo en la pizarra y compare la teoría con las ideas que los estudiantes tuvieron sobre las razones para seguir las reglas.
• Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Actividad de grupo

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo una tarjeta de escenario que diga cosas como:
  
  • Las familias Brady y Breckenridge viven una al lado de la otra. Los Brady deciden colocar una cerca entre sus casas. El Sr. Brady quiere poner el manzano en su lado de la cerca, pero la Sra. Breckenridge dice que el manzano le pertenece. ¿Cómo se decidiría este tema de acuerdo con la teoría del contrato social?
  • La Sra. Breckenridge se queja al zar de que su vecino, el Sr. Brady, está tratando de robar su árbol. El zar responde que todas las manzanas deben ser recogidas y entregadas a él y luego el árbol debe ser cortado. Según la teoría del contrato social, ¿qué debería suceder a continuación?
  • El rey de un país vecino decide tomar las granjas de Brady y Breckenridge como parte de su reino. ¿Qué debería suceder a continuación según la teoría del contrato social?
• Los estudiantes de cada grupo interpretarán la respuesta correcta a la pregunta. Otros grupos evaluarán su solución y determinarán cómo se aplica la teoría del contrato social en cada una de estas situaciones.

Extensión de la lección

• Haga que los estudiantes investiguen y escriban un documento de reflexión que compare la Revolución Americana con la teoría del contrato social de John Locke.

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