Plan de lección de contrato social

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Comprender qué es un contrato social básico
• Reconocer el papel teórico del contrato social en la revolución y las rebeliones.
• Comprender algunas de las fortalezas y debilidades de los contratos sociales fuertes y débiles.

Longitud

50 minutos

Vocabulario clave

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder identificar y definir el siguiente término de vocabulario:

• contrato social

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

Instrucciones

• Pida a los alumnos que lean la lección ¿Qué es un contrato social? – Definición y ejemplos
• Mantenga una discusión en clase (15-20 minutos) sobre qué es un contrato social, si existe uno en Estados Unidos y qué implica. Asegúrese de anotar en la pizarra las ideas principales y los puntos planteados por los estudiantes. Algunos ejemplos de preguntas de discusión incluyen:
  • Ahora que sabe qué es un contrato social, ¿qué cree que está incluido en el contrato social de Estados Unidos?
  • ¿Qué debería incluirse en un contrato social? ¿Qué no debería? ¿Hay límites?
  • ¿En qué momento consideraría que el gobierno estadounidense ha roto su contrato social con el pueblo? ¿Sería reparable esta brecha?
  • Haga que los estudiantes tomen la prueba.

Actividad

• Divida a los estudiantes en grupos de 3-4 estudiantes.
• Instruya a estos estudiantes para que desarrollen su propio gobierno y expliquen los tipos de obligaciones y deberes que serían inherentes al contrato social de su gobierno con su gente. Si es necesario, puede escribir algunas preguntas rápidas en la pizarra para impulsar su discusión grupal. Algunos ejemplos incluyen:
  • ¿Qué derechos básicos está dispuesto a ceder su pueblo a su gobierno?
  • ¿Qué protecciones / beneficios brindará su gobierno a su pueblo a cambio de esos derechos?
  • ¿Cuán involucrada estará su gente en la gobernanza (es decir, su gobierno será una democracia, una dictadura, etc.) y ese nivel de participación hará que el contrato social de su país sea más fuerte o más débil?
• Después de dar a sus estudiantes de 10 a 20 minutos para desarrollar esto, haga que un estudiante de cada grupo presente el contrato social de su grupo al resto de la clase.

Extensión

• Asegúrese de que cada estudiante haya copiado el contrato social de su grupo. Asígneles que escriban un informe de 1 a 2 páginas que detalle cómo el gobierno podría romper este contrato social y cuáles creen que serían los resultados.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador