Plan de lección de Gerrymandering

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘gerrymandering’
• dar ejemplos de la práctica
• demostrar comprensión del gerrymandering
• compartir y defender opiniones sobre gerrymandering

Longitud:

• 1 hora

Vocabulario clave

• Gerrymandering
• Embalaje
• Chicharrón

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.10

Al final del grado 12, leer y comprender textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto del grado 11-CCR de manera independiente y competente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.CCRA.SL.2

Integrar y evaluar la información presentada en diversos medios y formatos, incluyendo visual, cuantitativa y oralmente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.L.11-12.4

Determinar o aclarar el significado de palabras y frases desconocidas y de múltiples significados según la lectura y el contenido de los grados 11-12, eligiendo de manera flexible entre una variedad de estrategias.

Instrucciones

• Muestre a los estudiantes un mapa de su estado que detalle los distritos electorales. Hable sobre el tamaño y la forma de los distritos y pregúntese con sus estudiantes por qué y cómo se determinan.
• Pida a los estudiantes que respondan a la pregunta «¿Qué significa ser estadounidense?» por escrito u oralmente. Compartir ideas.
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre la práctica política del gerrymandering. Comparta conocimientos previos y defina el término.
• Muestre nuestra videolección de Estudyando.com Gerrymandering: Definición, Historia, Tipos y Ejemplos. Pida a los estudiantes que tomen notas.
• Pausa a las 2:26. Pida a los estudiantes que hablen sobre cómo se dividen los distritos. Aclare la comprensión.
• Plantee la pregunta: ¿Es el gerrymandering ‘estadounidense’? Permita que los estudiantes compartan y defiendan sus respuestas.
• Muestre el resto del video.
• Compare y contraste «empaquetamiento» y «crujido».
• Analice los pros y los contras de la manipulación y el efecto que tiene en las elecciones.
• Regrese a la discusión sobre el gerrymandering siendo estadounidense. ¿Esta nueva información cambia la mente de los estudiantes?

Asignación

• Permita que los estudiantes investiguen sobre el gerrymandering en su estado. Consulte el mapa del estado desde el comienzo de la lección. Utilice preguntas de orientación, como:
  • ¿Por qué nuestro estado está dividido como está?
  • ¿Cuánto tiempo lleva dividido de esta manera?
  • ¿Quién tomó la decisión de dividirlo?
  • ¿Cómo afecta esta división a nuestras comunidades estatales o locales?
  • ¿Qué impacto tienen estos distritos en la votación estatal o nacional?
• Piense en más preguntas.
• Divida a los estudiantes en grupos y asigne una pregunta o un tema.
• Los estudiantes registran y comparten información con la clase.

Extensiones

• Asigne un ensayo de escritura persuasiva sobre el tema del gerrymandering. Utilice la información compartida en clase.
• Busque juegos en línea que les permitan a los estudiantes practicar la redistribución de distritos.
• Invite a su representante local a hablar con sus estudiantes. Haga preguntas sobre gerrymandering.

Lecciones relacionadas

• Máquina política: definición e historia
• ¿Qué es el control de armas? – Hechos, leyes, pros y contras
• ¿Qué es un Caucus? – Definición y sistema

Rodrigo Ricardo Editor y fundador