Plan de lección de guerra persa

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir el significado histórico de la guerra persa
• explica las razones detrás de la guerra
• identificar las ubicaciones geográficas de las principales batallas
• resumir las tácticas y los resultados de las batallas

Longitud

Esta lección tomará de 45 a 90 minutos. La actividad de extensión opcional puede llevar hasta 60 minutos adicionales.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Materiales necesitados

• Mapa del mundo
• Mapa, de, grecia

Vocabulario

• historiador
• horda
• falange
• propaganda

Instrucciones

• Pregunte a los alumnos cómo se enteran los historiadores de los acontecimientos que sucedieron hace miles de años. Escriba sus ideas en la pizarra.
• Mire la lección en video El nacimiento de la historia: la guerra persa de Herodoto como clase. Pausa a la 1:56.
• Habla de Herodutus. Cree un gráfico T que distinga los artefactos que son útiles para los historiadores de los que no lo son.
• Continúe viendo el video. Pausa a las 6:18.
• Muestre a los estudiantes un mapa que incluya Persia, Atenas y Maratón. Analice la geografía y la psicología detrás de la sorpresiva victoria de los atenienses en la batalla de Maratón.
• Continúe viendo el video. Pausa a las 7:08.
• Compare las tácticas de batalla de Jerjes con las de Darío el Grande.
• Mira el resto del video.
• Analice las tácticas utilizadas en la batalla de Salamina, así como la influencia que tuvo esta batalla en los griegos.
• Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Trabajo en equipo

Divida a los estudiantes en tres grupos.

• Grupo 1: Batalla de Maratón
• Grupo 2: Batalla de las Termópilas
• Grupo 3: Batalla de Salamina

Haga que cada grupo complete los siguientes pasos según su batalla asignada:

• Crea un organizador gráfico que describa la batalla que incluya:
  • ¿Quiénes eran los líderes?
  • ¿Cuál fue la motivación?
  • ¿Dónde ocurrió la batalla?
  • ¿Cuáles fueron 3 hechos interesantes sobre esta batalla?
  • ¿Cuál fue el resultado / consecuencias?
• Haga que los grupos de estudiantes creen una parodia, un video o una animación basada en tecnología que explique su batalla.
• Haga que cada grupo presente la información del organizador y la recreación al resto de la clase.

Preguntas de discusión

• Explique cómo la propaganda distorsiona la visión de una persona tanto de la historia como de los acontecimientos actuales.
• ¿Qué papel juega la motivación en la batalla? ¿Cómo se conecta esto con las experiencias de los estudiantes?
• Compare la falange con las tácticas militares de la horda.

Extensión de la lección

Haga que los estudiantes elijan a una de las siguientes personas para investigar:

• Herodoto
• Darío el Grande
• Jerjes
• Oracle en Delphi

Haga que los estudiantes escriban una biografía de esta persona desde la perspectiva de esa persona.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador