Plan de lección de Guerras Púnicas

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• resumir y explicar los eventos de las Guerras Púnicas
• describir el liderazgo durante las Guerras Púnicas
• comparar y contrastar Roma y Cartago
• discutir la causa de las Guerras Púnicas

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección, una para cada alumno
• Acceso a la tecnología
• Papel cuadriculado y marcador

Vocabulario clave

• Cartago
• Guerra Púnica
• Aníbal
• Escipión africano

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

• Comience la lección repasando los eventos que llevaron al dominio romano de Italia dividiendo a los estudiantes en grupos pequeños y pidiéndoles que discutan qué hizo fuerte a la República Romana y qué los hizo vulnerables.
• Etiquete el tablero «Las Guerras Púnicas» y comience la lección Las Guerras Púnicas: Causas, Resumen y Hannibal.
• Haga una pausa a las 0:51 y divida la clase en dos grupos. Indique a un grupo que se centre en la información compartida sobre Roma y el otro Cartago mientras se reproduce la lección, luego reanude la lección.
• Pausa a las 2:55 y estudiantes asociados, uno de cada tema (Roma y Cartago).
• Instruya a los estudiantes a comparar y contrastar Roma y Cartago usando sus notas. Cuando termine, complete el ejercicio con todo el grupo mientras los estudiantes comparten su trabajo juntos.
• Ahora haga una tabla en el tablero con las categorías ‘Guerra’, ‘Causa’, ‘Líder’ y ‘Detalles’. Indique a los estudiantes que copien la tabla en sus cuadernos y la completen mientras se reproduce la lección, luego reproduzcan el resto de la lección.
• Luego, divida a los estudiantes en grupos pequeños y distribuya papel cuadriculado. Indique a los grupos que compartan y sinteticen sus notas para hacer juntos un cuadro en el papel.
• Cuando los grupos hayan terminado, comparta ideas con toda la clase y cree un gráfico de clase.
• Entregue a los estudiantes el cuestionario de la lección para verificar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en socios y explíqueles que crearán un diagrama de flujo de eventos para demostrar su comprensión de las Guerras Púnicas.
• Muestre a los estudiantes cómo una línea de tiempo de diagrama de flujo usa palabras e imágenes para mostrar eventos a lo largo de un espectro que puede tomar muchas formas, como una línea recta, como una línea de tiempo tradicional, o un flujo más abierto para mostrar los giros y vueltas de los eventos.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para ofrecer orientación y responder preguntas.
• Cuando termine, pida a los grupos que compartan su trabajo y luego exponga en el aula.

Lecciones relacionadas

• Estoicismo: comprensión de la filosofía moral romana
• Cicerón: historia y filosofía

Rodrigo Ricardo Editor y fundador