Plan de lección de historia anglosajona

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar los orígenes del término ‘anglosajón’
• resumir los eventos que llevaron al dominio anglosajón en Inglaterra
• describir los factores culturales que surgieron durante la era anglosajona
• analizar la caída de los anglosajones

Longitud

1 a 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Historia y cultura anglosajona, una para cada alumno
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada, una para cada alumno
• Imágenes variadas de Sutton Hoo
• Pequeños trozos de papel con un número del 1 al 30 (o hasta tantos estudiantes como tenga en la clase) en un recipiente
• Un papel de estraza de seis pies de largo
• Marcadores de punta fina

Instrucciones

• Comience escribiendo la siguiente pregunta en la pizarra para la clase: ‘¿Qué significa el término’ anglosajón ‘?
• Pida a los estudiantes que respondan a la pregunta por escrito en sus propios papeles.
• Ahora haga que los estudiantes se turnen para compartir sus respuestas con la clase.
  
  • ¿Surgieron similitudes entre nuestras respuestas?
• Distribuya la lección de texto sobre historia y cultura anglosajona.
• Indique a la clase que se turnen para leer en voz alta algunas líneas de la introducción y de la sección “Los anglosajones” de la lección de texto.
  
  • ¿Cómo lo hicimos en nuestros intentos de explicar el significado de ‘anglosajón’?
  • ¿Cómo se compararon nuestras respuestas con lo que se dijo sobre los anglosajones en la lección de texto?
• Haga que la clase se turne para leer en voz alta ‘La llegada de los anglosajones’ y ‘Los anglosajones en Inglaterra (410-1066).
  
  • ¿Qué se entiende por el término “germánico”?
  • ¿Alguien sabía que los anglos y los sajones eran tribus germánicas?
  • ¿Por qué los romanos no estaban interesados ​​en Inglaterra?
  • ¿Por qué la eliminación de los vikingos sirvió para unificar Inglaterra?
  • ¿Cómo terminó Guillermo el Conquistador la era anglosajona?
  • ¿Cómo podrían haber sido diferentes las cosas si Eduardo el Confesor tuviera un heredero?
• Dígale a la clase que lea el resto de la lección de texto ahora.
  
  • ¿En qué se diferencian el inglés antiguo y el inglés moderno?
  • ¿Qué es un ‘pagano’?
• Muestre las imágenes de Sutton Hoo para la clase.
  
  • ¿Qué podemos decir de los anglosajones a partir de lo que vemos en estas imágenes?
• Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase ahora.
• Entregue el cuestionario, haciendo que los estudiantes completen de forma independiente.
• Revise las respuestas, volviendo a enseñar cualquier concepto, si es necesario.

Actividad

• Pase el cuenco con las hojas de papel numeradas por el aula, haciendo que cada alumno elija una hoja de papel.
• Coloque el papel de estraza de seis pies de largo en el piso en el medio del salón.
• Explique a la clase que trabajarán juntos para crear un rollo de la historia anglosajona usando el papel de estraza y lo que han aprendido de la lección de texto.
• El proceso comienza con el estudiante que ha recibido el número uno. Ese estudiante debe crear la primera entrada en el pergamino. Los hechos no tienen que estar en orden, pero deben reflejar de alguna manera la historia y / o la influencia del dominio anglosajón. Los estudiantes obtendrán sus turnos según el número que eligieron y cada estudiante debe escribir un hecho único en el pergamino.
• Cuando todos los estudiantes hayan tenido la oportunidad de escribir, revise todas las entradas del pergamino con la clase antes de pasar el rato en el aula para que todos los estudiantes las revisen.

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen e informen sobre las tribus anglo y sajonas.
• Repase con la clase los eventos clave del reinado de Eduardo el Confesor.

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