Plan de lección de la civilización Kush

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• demostrar conocimientos generales y comprensión de la cultura Kush
• resumir la antigua civilización Kush

Longitud

45 – 60 minutos. La duración de la asignación de escritura extendida variará según el estudiante.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Materiales

• Transcripciones impresas de la videolección ¿Qué es la civilización Kush? y copias impresas del cuestionario de la lección
• Equipo audiovisual
• Fichas
• Mapa del mundo

Calentar

• Pregunte si alguien en su clase sabe dónde está el río Nilo (deje que un estudiante vaya al mapa y lo ubique para todos).
• Analice qué significa el río Nilo para los estudiantes. Espere obtener respuestas que incluyan Egipto, África, pirámides y desierto.
• Pregunte si alguien ha oído hablar de la antigua civilización Kush.
• Permita que los estudiantes compartan lo que saben.
• Dígales a sus alumnos que las Kush fueron una civilización que vivió a lo largo del río Nilo.
• Discutir:
  • Sabiendo lo que sabe sobre el río Nilo y las civilizaciones cercanas al río Nilo en la antigüedad, ¿cómo cree que habría sido la civilización Kush?
  • ¿Crees que eran marineros, que vivían del agua del Nilo, agricultores, comerciantes o algo más?
  • ¿Crees que fueron una civilización fuerte o débil?
  • ¿Qué te hace sentir como te sientes con estas personas?
• Escriba las ideas de los estudiantes en la pizarra.
• Dígales a sus alumnos que hoy aprenderá sobre la civilización Kush.

Instrucciones

• Comience la lección en video ¿Qué es la civilización Kush? haciendo una pausa después de la sección ‘Ubicación y civilización’ (marcador de tiempo 2:33). Discutir:
  • ¿Tenías razón en tus suposiciones sobre la civilización Kush? Encierre en un círculo las ideas correctas en la pizarra.
  • ¿Qué te sorprendió de la Kush?
  • Entonces, ¿los Kush eran marineros, agricultores, inventores, comerciantes o artesanos? {Todos menos los marineros.)
• Continúe el video haciendo una pausa en el marcador de tiempo 5:00 para discutir:
  • Qué piensas; si los Kush se mudaron a una nueva ubicación geográfica y cambiaron su sociedad como indica la lección, ¿eso significa que eran un nuevo pueblo o civilización?
  • ¿Por qué crees que la medida resultó en que la Kush se mantuviera independiente durante tanto tiempo?
• Termina el video. Realice una discusión final en clase que permita a los estudiantes hacer preguntas o desarrollar cualquier tema relacionado con el video.
• Entregue a cada alumno una transcripción de la lección y permita unos minutos de tiempo de estudio antes de la prueba.
• Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que la hayan terminado.

Ocupaciones

Desafío del conocimiento

Materiales

• Fichas

Instrucciones

• Divida su clase en grupos de cuatro.
• Permita que los estudiantes reorganicen sus escritorios para que los grupos estén sentados juntos y todos los grupos estén uno frente al otro en un círculo. Los estudiantes participarán en una actividad al estilo de un programa de juegos.
• Entregue a cada estudiante una ficha.
• Indique a los grupos que trabajen juntos para crear cuatro preguntas de opción múltiple basadas en la información presentada sobre la civilización Kush. Pueden usar información del video o de la discusión en clase. Cada estudiante debe llenar una tarjeta con una pregunta, tres distractores y una respuesta correcta (marcada) a la pregunta.
  • Los estudiantes pueden usar las transcripciones de sus lecciones al escribir sus preguntas.
  • Vuelva a reproducir la lección en video durante este tiempo para que los estudiantes puedan usar imágenes de la lección como base para sus preguntas si lo desean.
• Recoge y baraja las cartas. {Es posible que desee incluir tarjetas adicionales con las preguntas del cuestionario de la lección enumeradas.}
• Para jugar, lea una pregunta (sin las opciones de respuesta). Para responder, un estudiante debe ser el primero en ponerse de pie.
  • Si es correcto, el grupo de ese estudiante gana 2 puntos.
  • Si es incorrecto, el estudiante debe sentarse y su grupo estará fuera para el resto de la pregunta. Luego lea las opciones de respuesta y permita que los otros grupos compitan poniéndose de pie primero para dar la respuesta correcta. Solo se otorga 1 punto si es necesario elegir las respuestas.
• Continúe leyendo preguntas hasta que se hayan agotado todas las tarjetas (espere duplicados).
• El grupo con más puntos gana.

Resumen: tarea de redacción

Instrucciones

• Como tarea para llevar a casa, pida a los estudiantes que escriban un resumen de la civilización Kush. Los estudiantes deben incluir información pertinente aprendida en clase y al menos una (o más) información adicional encontrada a través de una investigación independiente.

Lección relacionada

La civilización Kush y el antiguo Egipto

La conquista kushita de Egipto

Rodrigo Ricardo Editor y fundador