Plan de lección de la Constitución para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar los orígenes de la Constitución
• describir las tres ramas del gobierno y cómo funcionan
• aplicar la comprensión de la Constitución al aula

Longitud:

• 50 minutos

Materiales

• Copias de la lección, Lección de la Constitución de EE. UU. Para niños: definición y hechos, o dispositivo de lectura compartido
• Copias del preámbulo de la Constitución, divididas para cada grupo de estudiantes

Vocabulario clave

• Constitución de Estados Unidos
• Declaración de Derechos
• Cheques y balances

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.1

Cite con precisión un texto cuando explique lo que dice el texto explícitamente y cuando haga inferencias del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática del grado 5.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.9

Integrar información de varios textos sobre el mismo tema para escribir o hablar sobre el tema con conocimiento.

Instrucciones

• Conecte a los estudiantes con el aprendizaje y desarrolle conocimientos previos pidiéndoles que escriban algunas reglas que tienen en sus hogares. Comparta y discuta, haciendo preguntas a los estudiantes sobre cómo se crearon estas reglas y quién las aplica.
• Diga a los alumnos que los Estados Unidos también tenían patriarcas, a quienes llamamos los Padres Fundadores. Analice el término e infiera su significado.
• Introducir el tema de la Constitución; compartir conocimientos previos. Haga que los estudiantes pongan título a sus cuadernos si es necesario, luego lean la primera sección de la lección La lección de la Constitución de los EE. UU. Para niños: Definición y hechos, ‘Un nuevo conjunto de leyes’.
• Pedir:
  • ¿En qué se parecen las raíces de la Constitución a las reglas que tienes en tu casa?
  • ¿Crees que Estados Unidos necesita reglas? ¿Por qué o por qué no?
• Ahora mire la siguiente sección ‘¿Qué es la Constitución?’ Lea el título y pida a los estudiantes que predigan el contenido, luego lean juntos.
• Pedir:
  • ¿Cuál es el propósito de la Constitución?
  • ¿Están todas las leyes incluidas en la Constitución?
• Cree una gráfica en T en la pizarra titulada ‘Qué es la Constitución’ y ‘Qué no es la Constitución’. Haga que los estudiantes sugieran información para completar.
• Lea las dos secciones siguientes ‘Tres ramas’ y ‘¿Qué pasa con la Constitución hoy?’
• Escriba las tres ramas del gobierno en la pizarra y pida a los estudiantes que escriban datos sobre cada una. Pida a los estudiantes que copien en sus cuadernos.
• Discutir:
  • ¿Cuál es el propósito de los controles y contrapesos?
  • ¿Qué rama crees que es la más importante?
  • Si pudieras trabajar para una sucursal, ¿cuál sería? ¿Por qué?
  • ¿En qué se parece hoy la Constitución a cuando se creó? ¿Cómo es diferente?
• Lea el resumen de la lección y responda las preguntas restantes.

Actividad

• Dígales a los alumnos que analizarán la redacción del Preámbulo de la Constitución. Discuta la palabra «analizar» y asegúrese de que los alumnos la comprendan.
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños o parejas. Permita que aquellos que necesitan trabajar solos lo hagan si es necesario.
• Entregue a cada grupo una sección del Preámbulo. Pídales que lo lean y determinen lo que significa. Pídales que escriban su análisis en otra hoja de papel y luego se comuniquen con usted.
• Cuando termine, haga que los estudiantes copien en un papel bonito. Pida a los alumnos que ilustren. Cuélguelo en un tablero de anuncios o colóquelo en el pasillo fuera de su habitación.

Extensiones

• Crea una Declaración de Derechos en tu salón de clases. Haga que los estudiantes hagan una lista de sus derechos y responsabilidades, luego co-escriban un proyecto de ley para adoptar.
• Invite a quienes trabajan en el sector gubernamental a hablar con sus estudiantes, o visite un juzgado local o una oficina gubernamental.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador