Plan de lección de la guerra de los treinta años

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar las razones de la Guerra de los Treinta Años
• describir las naciones involucradas en la Guerra de los Treinta Años y sus roles
• discutir los resultados de la Guerra de los Treinta Años

Longitud

50 minutos para la lección más tiempo para la actividad docente

Materiales

• Acceso a la tecnología
• Papel cuadriculado o cartulina

Vocabulario clave

• católico
• protestante
• Santo Imperio Romano
• 1555 Paz de Augsburgo
• Bohemia
• Defenestración de Praga
• Tratado de Lübeck
• España
• Francia
• 1635 Tratado de Praga
• Pomerania

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Calentar

• Pida a los alumnos que se imaginen viviendo en una época en la que las leyes dictaban sus creencias y prácticas religiosas e incluso podrían ser ejecutados si no estaban de acuerdo.
• Dé a los estudiantes diez minutos para escribir un diario hasta el mensaje ‘¿Cómo sería mi vida si no tuviera libertad religiosa?’
• Después de diez minutos, divida a los estudiantes en socios y pídales que compartan sus respuestas entre ellos.
• Discuta en grupo después del tiempo para compartir, permitiendo a los estudiantes compartir sus pensamientos e ideas sobre su libertad religiosa.
• Pedir:
  
  • ¿Deberían los gobiernos tener algo que ver con la religión?
  • ¿Qué haría usted para intentar cambiar las leyes si se desafiaran sus libertades religiosas?

Instrucciones

• Recuerde a los estudiantes que la historia está llena de ejemplos de lucha por la libertad religiosa, incluida nuestra propia historia estadounidense.
• Presente la Guerra de los Treinta Años escribiendo el término en la pizarra, haciendo una vista previa del vocabulario y permitiendo a los estudiantes compartir conocimientos previos.
• A continuación, comience el video de la lección La guerra de los treinta años y la paz de Westfalia: resumen y significado.
• Haga una pausa a la 1:32 y pregunte:
  
  • ¿Qué declaró la Paz de Augsburgo de 1555?
  • ¿Qué nuevos problemas creó?
• Divida a los estudiantes en dos grupos; nombrar a uno “católicos” y al otro “protestantes”. Haga que un subgrupo de protestantes se identifique como ‘calvinistas’. Pida a los grupos que se imaginen que fueron parte de este grupo durante la Guerra de los Treinta Años.
• Pídales que discutan en sus grupos (divídalos en subgrupos más pequeños si lo desean) qué harían para obtener más libertad religiosa. Comparta con toda la clase.
• Reanude el video de la lección, instruyendo a los grupos para que continúen viendo los eventos desde su ‘posición’ y registrando los eventos y sus pensamientos y sentimientos sobre ellos.
• Haga una pausa a las 5:59 y pida a los grupos que trabajen juntos para explicar su papel durante la Guerra de los Treinta Años haciendo un gráfico de tres columnas titulado “Evento”, “Causa” y “Efecto”.
• Cuando los grupos hayan terminado, pídales que compartan con la clase. Registre los eventos en una línea de tiempo en la pizarra para que los estudiantes los copien.
• Discutir:
  
  • ¿Cómo fue la Guerra de los Treinta Años una defensa de las libertades religiosas?
  • ¿Cómo fue la guerra política?
  • ¿Cómo influyó la paz de Westfalia en la política europea? ¿Sigue siendo influyente?
• Juegue el resto de la lección y haga que los estudiantes respondan el cuestionario.

Actividad

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y asigne a cada grupo una parte del tiempo que ocurrió durante la Guerra de los Treinta Años.
• Indique a los miembros del grupo que trabajen juntos para crear una línea de tiempo detallada que refleje su marco de tiempo. Pídales que registren su información en una sección de cartulina o papel cuadriculado.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, haga que cada grupo presente su información, armando la línea de tiempo a medida que avanza.

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