Plan de lección de la República Romana

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir la historia de la República Romana
• describir y discutir el gobierno de la República Romana

Longitud:

1 hora

Materiales

• Copias de la lección República romana: Gobierno y otoño, una para cada alumno
• Copias del cuestionario de la lección, una para cada alumno
• Recursos de investigación sobre la República Romana, como Internet u otras fuentes

Vocabulario clave

• Republica Romana
• Cónsules
• Senado
• Julio César
• Patricios
• Plebeyos
• Ciudadano

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Instrucciones

• Involucre a los estudiantes con el tema planteándoles la siguiente pregunta de orientación: ‘¿Qué importancia tienen los ciudadanos para un gobierno de la república?’ Permita que los estudiantes reflexionen y respondan las preguntas brevemente individualmente en cuadernos, luego comparta las respuestas en grupos pequeños.
• Escuche las conversaciones de los estudiantes y dirija según sea necesario antes de discutir con toda la clase.
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre la República Romana, comúnmente considerada como la primera república. Utilice la lección Gobierno republicano: definición y ventajas si sus estudiantes necesitan conocimientos previos.
• Distribuya copias de la lección República romana: gobierno y caída. Haga que los estudiantes lean la primera sección ‘Roma’ y pregunte:
  • ¿Qué fue lo único de la República Romana?
  • ¿Qué significa que la República Romana fue un modelo para otras estructuras gubernamentales?
• A continuación, pida a los alumnos que lean la sección ‘Breve historia de la República romana’ y discutan las siguientes preguntas en grupos pequeños:
  • ¿Qué tenían de especial los cónsules?
  • ¿Qué restauraron los cónsules?
  • ¿Cuáles eran los poderes del Senado?
  • ¿Cómo se expandió la República Romana?
  • ¿Cuál fue la caída de la República Romana?
• Ahora haga que los estudiantes trabajen en sus grupos para compilar la información de esta sección en una línea de tiempo.
• Cuando termine, pida a los estudiantes que lean la sección ‘Gobierno de la República Romana’. Discutir:
  • ¿Cuál fue la estructura de la República Romana?
  • ¿Cuáles eran los requisitos para estar en el Senado?
  • ¿Cuál fue el papel de un senador?
  • ¿Quién tenía derechos en la República Romana?
  • ¿Qué derechos tenían los ciudadanos?
• Haga que los alumnos lean el ‘Resumen de la lección’ y hagan las preguntas restantes. Compruebe la comprensión haciendo que los alumnos respondan el cuestionario de la lección. Corrija y discuta como clase.

Actividad

• Los estudiantes ahora profundizarán más en la República Romana investigando quiénes eran los ciudadanos de Roma. La lección explicaba que los ciudadanos romanos tenían poder en la República Romana, pero ¿quién era ciudadano?
• Haga estas preguntas a los estudiantes y permítales investigar la población de Roma durante este tiempo. Pídales que trabajen en grupos o socios, registrando información y preparando preguntas y respuestas para la discusión.
• Mientras los estudiantes investigan, camine para ofrecer sugerencias de investigación y dar consejos.
• Cuando los estudiantes hayan terminado y estén preparados, realice una discusión en clase sobre si la República Romana era realmente una república que representaba a todas las personas. Compare y contraste con la estructura del gobierno de los Estados Unidos.

Extensiones

• Permita que los estudiantes lean documentos primarios griegos y romanos de este período de tiempo, notando los diferentes puntos de vista.
• Haga que los estudiantes investiguen y escriban un ensayo sobre uno de los líderes de la República Romana.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador