Plan de lección de la revolución agrícola neolítica

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• distinguir entre sociedades cazadoras-recolectoras y agrícolas
• Explicar cómo la Revolución Agrícola Neolítica cambió permanentemente la sociedad.

Longitud

1 a 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de video asociada
• Fotocopias de un horario de un día en blanco, dividido en bloques de 24 horas

Instrucciones

• Comience escribiendo la siguiente frase en la pizarra para la clase: ‘cazador-recolector nómada’.
  
  • ¿Qué se entiende por este término?
  • ¿Cuál podría ser una alternativa a esto?
• Reproduzca la videolección Revolución agrícola neolítica: causas e implicaciones, deteniéndola a la 1:07.
  
  • ¿Cómo lo hicimos al describir el significado de ‘cazador-recolector nómada’?
  • La lección menciona la “agricultura asentada” como un método alternativo. ¿Qué se entiende por “agricultura asentada”?
  • ¿Cuáles son algunas diferencias entre los dos tipos de estilos de vida?
  • ¿Qué beneficios pueden surgir en una sociedad agrícola?
• Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa a las 2:59.
  
  • ¿Cómo cambió la sociedad tal como la conocemos el cambio de una civilización de cazadores-recolectores a una agrícola?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.
  
  • Repase los puntos clave de la lección en video con la clase antes de continuar.
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase ahora, y cada alumno recibirá una copia.
• Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
• Revise la hoja de trabajo oralmente con la clase, revise cada pregunta y respuesta en su totalidad y permita a los estudiantes hacer las correcciones necesarias a sus respuestas.

Actividad

• Entregue a cada estudiante una copia del horario en blanco de un día.
• Ahora haga que los estudiantes se emparejen.
• Indique a las parejas que trabajen juntas para crear dos horarios, uno como cazador-recolector y el otro como ciudadano en una sociedad agrícola (no como agricultor). Cada horario debe mostrar 24 horas de actividades basadas en actividades que serían esenciales para la supervivencia, una reflejando un día en la vida de un cazador-recolector y la otra un día en la vida de un residente de una sociedad agrícola. No se pueden llenar más de ocho bloques con sueño.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado sus horarios, pídales que formen parejas con otro grupo para comparar y contrastar.
• Finalmente, haga que las parejas se turnen para compartir algunos eventos de cada uno de sus horarios durante una discusión en clase.
  
  • ¿Qué tan diferente es la vida diaria para los dos estilos de vida?
  • ¿Cuán diferentes serían nuestras vidas hoy si no hubiera ocurrido la Revolución Agrícola Neolítica?

Extensiones

• Haga que los estudiantes comparen los cambios en la población antes y después de la Revolución Agrícola Neolítica.
• Muestre a la clase un documental sobre la revolución agrícola neolítica.

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