Plan de lección de la revolución rusa de 1905
Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección, los estudiantes podrán:
- definir ‘revolución’
- enumerar los eventos que llevaron a la Revolución Rusa de 1905
- explicar el papel del zar Nicolás II en la Revolución Rusa de 1905
- discutir las secuelas de la Revolución Rusa de 1905
Longitud
1 a 1,5 horas
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3
Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4
Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7
Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.9
Comparar y contrastar tratamientos del mismo tema en varias fuentes primarias y secundarias.
Materiales
- Copias en papel de la lección de texto 1905 Revolución rusa: causas y consecuencias
- Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
- Fotocopias variadas de documentos históricos sobre el Domingo Sangriento
Vocabulario clave
- Revolución
- Zar
- Domingo Sangriento
Instrucciones
- Comience pidiendo a la clase que defina la palabra “revolución”.
- Haga que los estudiantes se turnen para compartir sus definiciones con la clase mientras escribe temas comunes en la pizarra.
- Distribuya las copias impresas de la lección de texto ahora, una por alumno.
- Indique a la clase que lea la sección “Potente pero no popular” de la lección de texto.
- La lección de texto define una revolución como “un cambio de gobierno por la fuerza”. ¿Coincide esto con las definiciones que ofrecimos en clase?
- ¿Qué es un ‘zar’?
- Haga que la clase lea ahora la sección “Desmoronándose” de la lección de texto.
- ¿Cuántos de ustedes habían oído hablar de ‘Bloody Sunday’ antes de hoy?
- ¿Fueron justificados los soldados del zar en sus acciones el Domingo Sangriento? ¿Por qué o por qué no?
- Haga que la clase lea la sección ‘Reacciones’ de la lección de texto.
- ¿Cómo afectaron las reacciones de la gente de Rusia al Domingo Sangriento al zar y su familia?
- Dígale a la clase que lea el resto de la lección de texto ahora.
- ¿Fueron efectivas las respuestas del zar Nicolás II a los ciudadanos para aplastar la revolución? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Podría haberse evitado la Revolución Rusa de 1905? ¿Si es así, cómo?
- Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase ahora.
- Distribuya la hoja de trabajo a la clase, una copia por alumno.
- Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
- Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes revisan sus trabajos.
Actividad
- Divida a los estudiantes en parejas.
- Entregue a cada pareja una de las fotocopias de un documento histórico del Bloody Sunday.
- Indique a las parejas que trabajen juntas para analizar el documento y responder a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el tono del documento?
- ¿Quién es el autor o editor del documento?
- ¿Qué te enseña sobre el Bloody Sunday?
- ¿La información proporcionada en el documento se alinea con la presentada en la lección de texto? ¿Si es así, cómo? Si no, ¿por qué?
- ¿Se menciona al zar Nicolás II en el documento? Si es así, ¿cómo se le representa?
- ¿Cómo se relaciona este documento con la Revolución Rusa de 1905?
- Cuando todas las parejas hayan terminado su análisis y sus respuestas, pídales que se turnen para compartir sus documentos y análisis con la clase.
- ¿Qué podemos aprender sobre la Revolución Rusa de 1905 de estos documentos?
Extensiones
- Muestre a la clase un documental sobre la Revolución Rusa de 1905.
- Haga que la clase investigue e informe sobre la vida y el reinado del zar Nicolás II.
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