Plan de lección de litografía

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Comprender los conceptos básicos de la litografía histórica.
• Comprender el proceso para crear litografías.
• Reconocer una litografía histórica

Longitud

45 minutos

Materiales

• ejemplos de obras de arte litográficas (impresas en línea u obtenidas del departamento de arte)
• bloques de madera pequeños y en blanco (uno para cada alumno)
• marcadores permanentes de colores

Vocabulario clave

• litografía
• dibujantes
• Alois Senefelder

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.6

Analizar el propósito del autor al proporcionar una explicación, describir un procedimiento o discutir un experimento en un texto.

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

Instrucciones

• Coloque varios ejemplos de arte litográfico (impresos en papel) en el pizarrón o explótelos en la pantalla de video de su salón de clases (dependiendo de sus recursos). Pida a los estudiantes que inspeccionen las litografías. Explique que estas no son pinturas o fotografías, sino litografías, que es un proceso distinto.
• Muestre a sus alumnos la primera parte del video Litografía: proceso y obras famosas. Detente a las 2:55.
• Realice una breve discusión en clase (5 a 10 minutos) para asegurarse de que todos comprendan el proceso y en qué se diferencia del grabado o la pintura. Algunas preguntas de ejemplo incluyen:
  • ¿En qué se diferencia la litografía de la pintura? ¿De la fotografía?
  • ¿Cómo forma una litografía el tipo de imágenes que veíamos antes del video?
• Muestre el resto del video.
• Haga que sus alumnos respondan el cuestionario para asegurarse de que comprenden.

Actividad

• Explique a sus alumnos que simulará litografías. Los bloques de madera representan bloques de piedra caliza.
• Pida a cada alumno que haga un dibujo sencillo en su bloque de madera con su lápiz (10-15 minutos).
• Después de que cada estudiante haya completado esto, guíelos a través del proceso de litografía. Explique que su madera sirve como bloque de piedra caliza. Todos son artistas, y el dibujo a lápiz que acaban de dibujar en su madera es el mismo que si lo hubieran hecho con lápiz graso sobre piedra caliza. Los productos químicos utilizados en el proceso real devorarían la piedra caliza, donde no se aplicó el lápiz, dejándolos con un diseño en relieve.
• Ahora, pida a cada estudiante que elija su color favorito de marcador permanente y que tracen sus marcas de lápiz para simular una litografía.
• Explique que si se tratara de una verdadera litografía de piedra caliza, esta imagen ahora podría reproducirse una y otra vez, aplicando la piedra caliza y la tinta a trozos de papel.

Extensión

• Como tarea, haga que sus estudiantes usen Internet para identificar cinco litografías famosas diferentes que fueron creadas en el siglo XIX. Pídales que den un breve resumen de cada pieza, su artista y si el artista fue un prolífico litógrafo o no.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador