Plan de lección de los manglares

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir y comparar las características de los árboles de mangle
• nombrar e identificar los cuatro tipos de árboles de mangle que se encuentran en los EE. UU.

Longitud

1 hora para la lección más tiempo para la actividad

Materiales

• Imágenes de manglares rojos, negros, blancos y de madera de botones, copias suficientes para cada grupo pequeño
• Copias de la lección de texto Manglares: definición, tipos y hechos, una para cada alumno
• Papel cuadriculado y marcador
• Fichas
• Cajas de zapatos
• Arcilla
• Papel
• tijeras
• pegamento
• Otros materiales de arte y artesanía según sea necesario para la actividad.

Vocabulario clave

• Mangle
• Sistema de filtración
• Sistema de raíces extenso
• Prop raíces
• Neumatóforos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.1

Consulte detalles y ejemplos en un texto cuando explique lo que dice explícitamente el texto y cuando haga inferencias del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.3

Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.4

Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de 4º grado.

• CCSS.ELA-LITERACY.W.4.2.d

Utilice un lenguaje preciso y un vocabulario específico del dominio para informar o explicar el tema.

Calentar

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y entregue a cada uno copias de los cuatro tipos de árboles de mangle.
• Indique a los grupos que comparen y contrasten, notando cómo los árboles son similares y diferentes, y pídales que registren sus respuestas en papel.
• Cuando termine, pida a los grupos que compartan sus observaciones.
• Titula tu hoja de papel como ‘Árbol de manglar’ y distribuye la lección de texto Manglares: Definición, tipos y hechos.

Instrucciones

• Lea la primera sección ‘¿Qué son esos árboles extraños?’ con estudiantes.
• Haga que los estudiantes se vuelvan y hablen con un compañero para crear una definición de árboles de manglar, luego compartan con toda la clase y decidan cuál para registrar en su gráfico de anclaje.
• Ahora haga que los grupos vuelvan a leer el párrafo para encontrar datos sobre los árboles de manglar; compartir y enumerar en el gráfico.
• Escriba la pregunta «¿Cómo sobreviven los manglares?» en su cuadro de anclaje, luego lea la sección ‘Adaptaciones’ con los estudiantes.
• Haga que los estudiantes trabajen juntos nuevamente para encontrar respuestas, luego compartan con toda la clase y anoten en la tabla de anclaje.
• Luego, divida a los estudiantes en cuatro grupos y asigne uno de los cuatro tipos de manglares a cada uno. Pídales que lean la sección de la lección de texto aplicable a su árbol asignado, luego trabajen juntos para crear tres declaraciones verdaderas y tres falsas sobre su tipo de árbol.
• Entregue a cada grupo seis fichas y pídales que escriban una de sus declaraciones verdaderas / falsas en cada una, luego entreguen a usted.
• Haga que los estudiantes regresen a sus asientos y terminen de leer el artículo en silencio mientras crea subsecciones en el papel cuadriculado para cada tipo de manglar.
• Entregue a cada alumno una ficha y pídales que escriban «Verdadero» en un lado y «Falso» en el otro.
• Ahora lea las declaraciones de tarjetas de índice de verdadero / falso escritas por los grupos. Pida a los estudiantes que decidan si es verdadero o falso, luego sostenga su tarjeta de índice para mostrar su respuesta.
• Registre declaraciones verdaderas en su gráfico de anclaje bajo la subsección para el tipo de manglar mientras juega.
• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y respondan el cuestionario de la lección para comprobar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en socios o grupos pequeños.
• Asigne a cada grupo un tipo de árbol de manglar (asegúrese de que sea un tipo de árbol diferente al que se enfocaron durante la lectura de la lección). Explíqueles que trabajarán juntos para crear un diorama para mostrar y mostrar datos sobre su árbol.
• Permita que los estudiantes usen la información de la lección junto con la investigación para su proyecto. Déles tiempo para intercambiar ideas juntos y decidir cómo mostrar su árbol.
• Mientras los grupos trabajan, circule por el salón para asegurarse de que los estudiantes estén concentrados y tengan los útiles que necesitan.
• Cuando termine, haga que cada grupo comparta su diorama y permita que los compañeros de clase hagan cumplidos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador