Plan de lección de observación naturalista

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán hacer lo siguiente:

• definir la observación naturalista
• explicar la diferencia entre observaciones cuantitativas y cualitativas
• discutir cómo la contaminación, la ética y la legalidad pueden afectar la observación

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.11-12.1.a

Introduzca afirmaciones precisas y bien informadas, establezca la importancia de las afirmaciones, distinga las afirmaciones de las afirmaciones alternativas u opuestas, y cree una organización que secuencia lógicamente las afirmaciones, las contrademandas, las razones y las pruebas.

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.11-12.1.b

Desarrolle afirmaciones y contrademandas de forma justa y exhaustiva, proporcionando la evidencia más relevante para cada una y señalando las fortalezas y limitaciones de ambas de una manera que anticipe el nivel de conocimiento, las preocupaciones, los valores y los posibles sesgos de la audiencia.

• CCSS.ELA-Alfabetización.L.11-12.6

Adquirir y usar palabras y frases académicas generales y específicas de dominio con precisión, suficientes para leer, escribir, hablar y escuchar en el nivel de preparación universitaria y profesional; demostrar independencia en la recopilación de conocimientos de vocabulario al considerar una palabra o frase importante para la comprensión o expresión.

Materiales

• Copias impresas de la lección Observación naturalista: ejemplos, definición y método
• Computadoras con conectividad a Internet, capacidad de proyector y parlantes
• Encuentre un video corto de un experimento de observación naturalista

Instrucciones

• Comience preguntando a los estudiantes si han visto a todas las personas.
• Explique que observar a las personas simplemente significa observar a las personas hacer su día o su vida normal en público.
• Luego, pregúnteles a quienes hayan visto a la gente si observaron algo gracioso, triste u horrible.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Luego, explique que esta lección explora la versión científica de la observación de personas llamada observación naturalista.
• Distribuya la lección Observación naturalista: ejemplos, definición y método; reproducir el video, hacer una pausa a las 01:46 y luego iniciar la siguiente discusión:
  • Definir observación naturalista.
  • Describe la diferencia entre cualitativo y cuantitativo.
  • Según sus respuestas anteriores, ¿cómo se categoriza la observación naturalista? Explique.
• Ahora reinicie el video, haga una pausa a las 05:09 y luego proporcione las siguientes indicaciones:
  • Discuta cómo reaccionan las personas cuando están siendo observadas frente a cuando no saben que están siendo observadas.
  • Según la pregunta anterior, ¿por qué cree que las personas reaccionan de manera diferente cuando son observadas?
  • Defina contaminación.
  • Explique cómo la contaminación afecta la investigación cualitativa y cuantitativa.
  • Proporcione ejemplos de dónde pueden surgir problemas éticos y / o legales debido a una observación.
• Luego, reproduzca el ‘Resumen de la lección’, luego muestre el video corto de un experimento de observación naturalista.
• Luego, pida a la clase que discuta el experimento con su compañero de hombro.
• Luego permita que cada pareja comparta su discusión.
• Solicite a los estudiantes que lean el ‘Resumen de la lección’ de forma independiente.
• Por último, muestre el cuestionario de la lección y pida a los estudiantes que escriban las respuestas y luego las revisen.

Actividad

• Antes de esta actividad, es posible que desee informar a otros maestros, entrenadores o administración sobre la próxima observación en esta actividad.
• Empiece preguntando a los alumnos qué han aprendido sobre la observación naturalista.
• Ahora explique que van a completar una observación naturalista.
• Agrupe a los estudiantes en cuatro y pídales que identifiquen un área de observación dentro de la escuela. Algunos ejemplos de escenarios de observación que podría sugerir a sus alumnos son los siguientes:
  • estudiantes practicando en el gimnasio.
  • el aula de un maestro principal
  • estudiantes comiendo en la cafetería.
  • la oficina de la escuela
  • una orquesta, banda, teatro o clase de arte
• Permita que cada grupo comparta su ubicación de observación, asegúrese de que cada grupo seleccione una ubicación diferente de los demás.
• Ahora diga a dos estudiantes de cada grupo que observarán visiblemente su ubicación, lo que significa que los sujetos que están observando podrán verlos.
• A continuación, explique que los otros dos visitarán el lugar de observación en un momento diferente sin que los sujetos lo sepan.
• Pida a los estudiantes que se lleven papel y lápiz y envíelos a observar durante 10 minutos.
• Cuando regrese el primer conjunto de pares, envíe los otros pares.
• Una vez que todos hayan terminado, vuelva a reunir a la clase y pida a cada grupo que discuta sus observaciones centrándose en las similitudes y diferencias que presenciaron.
• Luego permita que los grupos compartan sus hallazgos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador