Plan de lección de pantano salado

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ecosistema
• explica el ecosistema de las marismas
• describir plantas y animales que se encuentran en la marisma

Longitud

1 hora de lección, más tiempo para construir y observar los modelos de las marismas

Materiales

• Copias de la lección Salt Marsh: Definición y ecosistema, una para cada alumno
• Imagen de una marisma sin algunas plantas o animales.
• Imágenes de plantas (las que dejaste en la imagen de arriba) y animales en una marisma
• Cinta
• Revestimientos para bandejas de pintura
• Arcilla
• Suelo
• Semilla de pasto
• Palitos de artesanía
• Papel
• pegamento
• tijeras
• Lápices de colores

Vocabulario clave

• Salina
• Estuario
• Ecosistema
• Turba
• Salobre
• Erosión
• Invertebrados

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

Calentamiento y preparación

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y deles una imagen de la marisma, así como las imágenes de plantas / animales.
• Indique a los grupos que coloquen sus imágenes en la marisma donde creen que pertenecen, pidiéndoles que expliquen su lógica.
• Pedir:
  • ¿Qué es una marisma?
• Haga que los grupos discutan cuáles creen que son las características de un pantano salado y luego hablen de ello con todo el grupo. Pida a los alumnos que expliquen sus predicciones.

Instrucciones

• Distribuya la lección Salt Marsh: Definición y ecosistema y lea las secciones ‘¿Qué es un Salt Marsh?’ y ‘Ecosistemas prósperos’ juntos.
• Defina términos de vocabulario en esta sección y pregunte:
  • ¿Qué significa la frase ‘Las marismas son un hábitat común dentro de los estuarios’?
  • ¿Dónde se encuentran las marismas?
  • ¿Qué impacto tienen las mareas y el océano en las marismas?
  • ¿Qué causa el olor a huevo podrido de una marisma?
• Lea las dos secciones siguientes ‘Plantas’ y ‘Animales’.
• Divida a los estudiantes en cuatro grupos: plantas, invertebrados, peces y aves / mamíferos / reptiles.
• Indique a los grupos que trabajen juntos para desarrollar una declaración de ‘Dos verdades y una mentira’. Haz un modelo, si es necesario.
• Haga que cada grupo lea sus declaraciones y pida al resto de la clase que identifique la mentira, explicando por qué no es verdad.
• Lean juntos ‘Una red compleja’ y pida a los grupos que regresen a su imagen de las marismas y reorganicen las plantas y los animales si es necesario.
• Lea el ‘Resumen de la lección’ y responda el cuestionario para probar la comprensión antes de continuar con la actividad.

Actividad

• Entregue a cada grupo un revestimiento para bandeja de pintura y arcilla.
• Indíqueles que moldeen la arcilla en la parte poco profunda de la sartén para que actúe como su marisma. Haga que usen sus dedos para hacer corrientes.
• Cubra la marisma con una capa de tierra y espolvoree con semillas de pasto.
• Riegue las semillas de césped, permitiendo que el exceso de agua se acumule en la sartén.
• Coloque los modelos de las marismas en un lugar soleado para permitir que crezca la hierba.
• Luego distribuya palitos de manualidades y papel.
• Indique a los estudiantes que dibujen plantas y animales que se encuentran en el ecosistema de las marismas y que recorten y luego peguen para hacer palitos.
• Haga que los estudiantes coloquen los palos en la arcilla donde sea apropiado.
• Muestre a los estudiantes cómo inclinar la bandeja para imitar las mareas, regando así el césped.
• Cree una sección en los libros de laboratorio en la que los estudiantes puedan hacer bocetos mientras observan su creciente marisma.

Extensiones

• Si es posible, visite un pantano salado y permita a los estudiantes hacer bocetos y experimentarlo de primera mano. O haga un recorrido virtual por un pantano salado.
• Investigar el impacto que la contaminación y el cambio climático han tenido en las marismas.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es un ecosistema? – Definición y explicación
• ¿Qué es la biodiversidad? – Definición y relación con la estabilidad del ecosistema

Rodrigo Ricardo Editor y fundador