Plan de lección de Reaganomics

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar Reaganomics
• Describe las ventajas de la política económica.
• Discutir las desventajas y el impacto de la política.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.6

Evalúe los diferentes puntos de vista de los autores sobre el mismo evento o tema histórico evaluando las afirmaciones, el razonamiento y la evidencia de los autores.

Vocabulario

• economía del lado de la oferta
• estanflación
• desregulación
• inflación
• Leyes antimonopolios
• déficit federal
• juicio hipotecario

Materiales

• Copias impresas de Reaganomics: Success, Failures & Effects y cuestionario de lecciones
• conectividad a Internet

Instrucciones

• Antes de la lección, distribuya una copia de las palabras del vocabulario y pida a los estudiantes que completen de forma independiente.
• Luego, comience la lección pidiendo a los alumnos que identifiquen al cuadragésimo presidente de los Estados Unidos y discutan lo que saben sobre él.
• Ahora explique que explorarán las políticas económicas de Ronald Reagan, denominadas Reaganomics.
• Distribuya una copia de la lección Reaganomics: Success, Failures & Effects, comience el video, haga una pausa en 1:03 y luego plantee estos puntos de discusión:
  • Discuta cómo la estanflación afectó la visión de Reagan para la economía.
  • Identifique las cuatro estrategias del programa económico de Reagan.
• Reanude el video, haga una pausa a las 3:11 y discuta lo siguiente con la clase:
  • Describa los beneficios de la Ley del Impuesto sobre la Recuperación Económica de 1981 y la Ley de Reforma Fiscal de 1986.
  • Explique la correlación entre el crecimiento del dinero y la inflación.
  • Describe el impacto de la desregulación.
  • Analice la economía de Reagan y la tasa de desempleo.
• Ahora reanude el video, reproduzca hasta el final y haga las siguientes preguntas:
  • Describe el impacto de Reaganomics en los agricultores y los beneficiarios de la asistencia social.
  • En retrospectiva, ¿qué sugerencias le habría dado a la administración para aumentar el éxito de Reaganomics?
• Luego, distribuya una copia impresa del cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje. Los estudiantes pueden completar de forma independiente, en parejas o en grupos.

Actividad

• Comience esta actividad explicando que después del mandato de un presidente, cientos de analistas y organizaciones comparan y contrastan las políticas, los éxitos y los fracasos de esa presidencia con sus predecesores.
• Ahora diga a los estudiantes que van a participar en una actividad de comparar / contrastar.
• Divida la clase en dos grupos:
  • Administración del presidente Ronald Regan
  • Administración del presidente Jimmy Carter
• Luego explique los siguientes pasos:
  • Los grupos se sentarán de espaldas el uno al otro.
  • Cada estudiante revisará la lección impresa y encontrará de forma independiente una explicación o estadística comparable perteneciente a su grupo asignado.
  • Una vez que todos los estudiantes hayan elegido su «tema de conversación», pídales que se pongan de pie. Elija un estudiante del grupo de Ronald Reagan para que dé su explicación o estadística comparable. Todos los demás estudiantes que también eligieron este (tanto del lado de Reagan como de Carter) deben discutir sus datos y luego sentarse.
  • De los estudiantes que quedaron en pie, nuevamente, elija a otro estudiante para expresar su punto de conversación y haga que todos los demás que también eligieron ese se unan a la discusión. Continúe hasta que los únicos estudiantes que quedan en pie sean aquellos que hayan elegido un tema de conversación que nadie más eligió.
  • Los estudiantes que quedan en pie serán aquellos que identificaron datos comparables únicos y menos obvios. Exija a esos estudiantes que expliquen sus hallazgos y les den un pequeño premio.

Lecciones relacionadas

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• Elección y presidencia de Ronald Reagan

Rodrigo Ricardo Editor y fundador