Plan de lección de símbolos americanos

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘símbolo’
• enumerar y discutir símbolos importantes de la cultura estadounidense
• explicar el significado detrás de los símbolos estadounidenses importantes

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3

Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Comprender el significado y la historia de los símbolos estadounidenses
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Papel blanco multiusos
• Lápices de colores

Vocabulario clave

• Símbolo
• Gran Sello de los Estados Unidos

Instrucciones

• Comience pidiendo a la clase que nombre algunos símbolos que representen a Estados Unidos. Escríbalos en la pizarra a medida que los alumnos se los ofrezcan.
• Discuta cada uno de los símbolos como clase, destacando lo que cada uno representa para los estadounidenses.
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto, una por alumno.
• Pida a la clase que lea la introducción y la sección «La importancia de un símbolo» de la lección de texto.
  • ¿Podemos identificar un significado cultural, histórico o religioso en alguno de los símbolos que hemos enumerado en la pizarra?
• Haga que la clase lea ahora la sección «Banderas, sellos, lemas e himnos» de la lección de texto.
  • ¿Apareció la bandera estadounidense en nuestra lista?
  • ¿Qué tal el himno nacional?
  • ¿Alguien ha escuchado los lemas de los Estados Unidos antes de hoy?
  • ¿Cuál es el significado de estos lemas y por qué se erigen como símbolos de América?
  • ¿Cuántos de ustedes conocían el Gran Sello de los Estados Unidos antes de esta lección?
  • ¿Dónde aparece este sello en un dólar?
• Pida a la clase que lea la sección «Monumentos, edificios y objetos» de la lección de texto.
  • ¿Apareció alguno de los símbolos mencionados en esta sección de la lección de texto en nuestra lista de clases?
  • ¿Cuántos de ustedes han visitado uno de estos símbolos?
  • ¿Por qué es importante que los ciudadanos puedan visitar estos importantes símbolos estadounidenses?
• Pida a la clase que lea ahora el resto de la lección de texto.
  • ¿El águila calva y el pavo llegaron a nuestra lista? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Qué símbolos comentados te sorprenden?
  • ¿Son algunos símbolos estadounidenses más poderosos que otros? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Por qué los símbolos son importantes para la cultura estadounidense?
• Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase.
• Distribuya la hoja de trabajo del cuestionario a la clase ahora, y cada alumno recibirá una copia.
• Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes revisan sus trabajos.

Actividad

• Pida a los alumnos que se imaginen que tuvieron que usar solo un símbolo para presentar a Estados Unidos a un extranjero. ¿Qué tipo de cosas querrían transmitir sobre nuestro país a alguien que no supiera nada de él?
• Con estas preguntas en mente, haga que cada estudiante use papel y lápices de colores para crear su propio símbolo de la cultura estadounidense. Estos símbolos deben incorporar lo que aprendieron sobre los símbolos en la lección de texto.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la representación de los símbolos que ellos mismos diseñaron, pídales que se turnen para presentárselos a la clase mientras explican qué significan los elementos de su símbolo.

Extensiones

• Realice una excursión virtual a la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y la Campana de la Libertad.
• Pida a los estudiantes que investiguen e informen sobre los símbolos de otros países.

Lecciones relacionadas

• Historia de la bandera estadounidense y el himno nacional
• Estatua de la libertad: historia, ubicación y simbolismo
• La campana de la libertad: hechos e historia

Rodrigo Ricardo Editor y fundador