Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección sobre socialización política, los estudiantes podrán:
- Cite evidencia textual al responder preguntas sobre el texto.
- Resume el proceso de socialización política.
- Use vocabulario específico de contenido cuando hable de política.
Longitud
90 minutos
Estándares curriculares básicos comunes
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1
Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4
Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.
Vocabulario
- conservador
- aduana
- igualdad
- inmigración
- cuestiones
- liberal
- libertad
- medios de comunicación en masa
- Fiesta de afiliación
- patriotismo
- política
- Registrarse
- socialización
- Estatus socioeconómico
- tradiciones
- valores
Materiales
- Copias de la hoja de trabajo
- Copias de la lección
- Tarjetas de vocabulario
Preguntas de video y discusión
- Enseñe previamente palabras de vocabulario a los estudiantes.
- Ver ¿Qué es la socialización política? como clase y discuta las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la socialización política?
- ¿Cuáles son algunas de las cosas que influyen en la socialización política de una persona?
- ¿Qué es la afiliación a un partido?
- ¿Cómo las familias socializan sin saberlo a sus hijos hacia una creencia política en particular?
- ¿Cómo influye el estatus socioeconómico en las opiniones políticas?
- ¿Cómo influyen la educación y la ocupación en las opiniones políticas?
- Gire y hable: ¿Cuáles son algunos de los eventos mundiales recientes que han influido en sus opiniones políticas?
- Gire y hable: ¿Cuáles son algunas de las experiencias personales que han influido en sus opiniones políticas?
- Piense en sus objetivos profesionales. ¿Cómo influye la política en esa carrera?
- ¿Cómo podría influir la religión en las opiniones políticas de una persona?
- Explique el efecto que tienen los medios en las opiniones políticas de su audiencia.
- ¿Por qué podría ser importante recibir noticias de varios sitios?
- Distribuya la hoja de trabajo imprimible. Haga que los estudiantes completen las preguntas de forma independiente; luego verifiquen las respuestas juntos como clase.
Ocupaciones
Afiliación política
Materiales: copias de la lección, tarjetas de vocabulario
- Distribuya tarjetas de vocabulario a los estudiantes. Algunas tarjetas tendrán 2 estudiantes asignados. Haga que los estudiantes desarrollen una definición para la palabra en su tarjeta. Los estudiantes se turnan para enseñar su palabra y definición a la clase.
- Pida a los estudiantes que defiendan su posición en las siguientes preguntas moviéndose hacia la izquierda (liberal), derecha (conservadora) o media (moderada) del aula. Asegúreles a los estudiantes que si se sienten incómodos al responder alguna pregunta, pueden regresar a su asiento y escribir sus respuestas en una hoja de papel. Discuta las expectativas con anticipación por respeto a todas las opiniones.
- ¿Cómo cree que Estados Unidos debería manejar a los inmigrantes ilegales? L) Camino a la ciudadanía R) Deportación
- ¿Cuál es su opinión sobre el control de armas? L) Se necesitan verificaciones de antecedentes más estrictas. R) Todos los ciudadanos deberían poder comprar armas.
- ¿Qué opina de la asistencia sanitaria? L) El acceso a la atención médica es un derecho humano. R) La salud no debe estar regulada por el gobierno.
- ¿Deben destinarse los dólares de los impuestos a las escuelas privadas? L) Debido a la separación de la iglesia y el estado, los dólares de los impuestos solo deben ir a las escuelas públicas. R) Los padres deben poder optar por desviar el dinero de los impuestos a una escuela privada / religiosa.
- ¿Qué opinas de los impuestos? L) Estoy dispuesto a pagar más impuestos a cambio de servicios gubernamentales, como escuelas, carreteras y parques nacionales. R) Los impuestos deben reducirse y usarse solo para construir una defensa nacional fuerte.
- Para cada uno de estos temas (inmigración, control de armas, atención médica, elección de escuela e impuestos), dé a los estudiantes 5 minutos para enumerar los factores que los llevaron a su punto de vista (familia, compañeros, experiencias personales, eventos, medios de comunicación).
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