Plan de lección de transpiración

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar el proceso de transpiración y sus beneficios para las plantas.
• Explica los factores que afectan las tasas de transpiración.
• Representar visualmente el proceso de transpiración

Longitud

50 minutos más tiempo adicional para la actividad

Materiales

• lápices de colores y / o marcadores
• cartulina
• acceso a Internet

Vocabulario clave

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder identificar y definir los siguientes términos de vocabulario:

• transpiración
• estomas
• celdas de guardia
• fotosíntesis

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

Instrucciones

• Antes de mostrar el video, imprima varias fotos de estomas y hojas y colóquelas en la pizarra.
• Pida a los estudiantes que vean la lección en video ¿Qué es la transpiración en las plantas? – Definición, Tasa y Proceso
• Detén el video a la 1:29.
• Mantenga una breve discusión en clase sobre los conceptos básicos del proceso de transpiración para asegurarse de que todos los estudiantes comprendan. Utilice las imágenes y los diagramas que ha publicado en la pizarra como ejemplos si los estudiantes tienen dificultades para comprender. Algunos ejemplos de preguntas de discusión incluyen:
  • ¿Cuáles son las funciones de las células de guarda?
  • ¿Cuál es el propósito principal de los estomas?
  • ¿Qué hace la transpiración por las plantas?
• Mira el resto del video.
• Mantenga una breve discusión en clase sobre los diversos factores que afectan las tasas de transpiración. Algunas preguntas de discusión de ejemplo pueden incluir:
  • ¿Cómo afecta la abundancia (o ausencia) de luz a la transpiración?
  • ¿Cómo afectan el viento y / o la humedad a la transpiración?
  • ¿Las hojas más grandes provocarían una transpiración más rápida o más lenta? ¿Por qué?

Actividad

• Después de una discusión adecuada, divida su clase en parejas.
• Asigne a cada par de estudiantes una parte de la planta en el proceso de transpiración o un factor que afecte la transpiración:
  • estoma
  • celdas de guardia
  • fotosíntesis
  • humedad
  • agua disponible
  • viento
• Haga que cada pareja use Internet para investigar su parte asignada del proceso de transpiración.
• Una vez que se completa la investigación, los estudiantes deben usar un pedazo de cartulina para dibujar un modelo de su parte de la celda o el proceso usando flechas y símbolos según sea necesario. Asegúrese de que también incluyan una lista con viñetas de hechos sobre la parte o el proceso que no se presentaron en el video.
• Una vez completado, pida a los estudiantes que publiquen su dibujo en la pizarra y presenten su investigación y su dibujo al resto de la clase.
• Haga que los estudiantes tomen el cuestionario de la lección.

Extensión

• Como tarea, haga que los estudiantes hagan un informe sobre una planta de su elección. Si es posible, asegúrese de que incluyan la tasa de transpiración en su informe.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador