Plan de lección de utilidad marginal

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Defina «utilidad marginal».
• Explica y usa correctamente la fórmula de la utilidad marginal.
• Describe por qué se usa la utilidad marginal.

Longitud

1 – 1,5 horas, posiblemente más con actividades de extensión.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

Materiales

• Vídeo de la lección ¿Qué es la utilidad marginal? – Definición, teoría, fórmula y ejemplo
• Galletas
• Copias en papel del cuestionario de la lección.
• Papel
• Plumas
• Papel cuadriculado (si selecciona una actividad de extensión)

Vocabulario clave

• Utilidad
• Utilidad total
• Utilidad marginal

Calentamiento y preparación

• Pida a los alumnos que piensen en algo que les guste y de lo que se sientan satisfechos. Da un ejemplo, como correr o tomar café.
• Una vez que los estudiantes hayan identificado su artículo, divídalos en grupos pequeños para compartir.
• Pida a los alumnos que discutan en sus grupos:
  • ¿Cuándo estás más satisfecho? Como corredor, es posible que sienta la mayor satisfacción después de que termine la carrera, por ejemplo.
  • ¿Cuándo alcanza su punto máximo la satisfacción?
• Permita que los estudiantes examinen y discutan estos conceptos, luego dígales que aprenderán sobre la utilidad marginal.
• Obtenga una vista previa del vocabulario y comparta conocimientos previos sobre el tema.

Instrucción directa

• Inicie el video de la lección ¿Qué es la utilidad marginal? – Definición, teoría, fórmula y ejemplo, y pausa en 1:40.
• Defina términos y aplíquelos a ejemplos de estudiantes. Cual es su utilidad? ¿Qué pasa con la utilidad total?
• Reanude la lección y haga una pausa a las 3:11.
• Dé tiempo a los alumnos para escribir la fórmula de la utilidad marginal y luego reinicie la lección.
• Detenga la lección según sea necesario durante la sección de ejemplos para que los estudiantes tengan tiempo de trabajar y encontrar respuestas antes de la lección, luego verifique su trabajo.
• Haga una pausa a las 4:24 para verificar el trabajo, luego haga que los estudiantes hagan una utilidad marginal de su artículo de la actividad de apertura. Consulte el trabajo con un compañero.
• Reproduzca el resto de la lección y pregunte:
  • ¿Cuáles son algunas de las razones por las que calculamos la utilidad marginal?
  • ¿Cómo pueden aplicar este concepto a sus vidas hoy?
• Realice el cuestionario de la lección como prueba de comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en parejas y dé a cada uno una manga de galletas.
• Haga que los socios investiguen la utilidad marginal comiendo una galleta y calificando su satisfacción.
• Los socios deben seguir comiendo galletas saladas y valorar la satisfacción tanto tiempo como puedan, registrando los resultados. ¿Cuándo están más satisfechos? ¿Cuándo comienza a disminuir la satisfacción?
• Cuando termine con la investigación, haga que los estudiantes calculen la utilidad marginal.
• Vuelva a reunirse con toda la clase y compare los resultados. ¿Los datos son similares? ¿Por qué o por qué no?

Extensiones

• Haga que los estudiantes creen su propio experimento de utilidad marginal, midiendo cosas como la felicidad o investigando sobre el ejercicio.
• Desafíe a los estudiantes haciéndoles representar gráficamente los resultados de su actividad.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador