Plan de lección del boletín

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir el propósito y los beneficios de un boletín
• identificar los componentes de un boletín
• construir un boletín electrónico

Longitud

1-2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.A

Presente un tema; organizar ideas, conceptos e información complejos para que cada elemento nuevo se base en lo que le precede para crear un todo unificado; incluir formato (por ejemplo, encabezados), gráficos (por ejemplo, figuras, tablas) y multimedia cuando sea útil para ayudar a la comprensión.

CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.C

Use transiciones y sintaxis adecuadas y variadas para vincular las secciones principales del texto, crear cohesión y aclarar las relaciones entre ideas y conceptos complejos.

Materiales

• Computadoras con software de procesamiento de textos
• Boletín de muestra
• conectividad a Internet
• Impresora
• Papel
• Plumas

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes si han leído un boletín. Si es así, pídales que expliquen qué tipo de boletín informativo leyeron y el propósito del boletín informativo.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Explique que un boletín representa un informe consolidado de información escrito para una organización, empresa o entidad.
• Empareje a los estudiantes y pídales que identifiquen los beneficios de un boletín.
• Permita que las parejas compartan sus respuestas.
• Ahora explique que los boletines se pueden distribuir mediante:
  • Impresión
  • Electrónicamente
• Utilizando los mismos pares, pida a los estudiantes que discutan qué mercado objetivo preferiría cada tipo de distribución. ¿Por qué?
• A continuación, muestre los siguientes componentes de un boletín informativo exitoso a través del ejemplo:
  • Titular poderoso
  • Diseño y gráficos llamativos
  • Contenido relevante
  • Tono conversacional
  • Gramática precisa
• Pida a los alumnos que analicen la importancia de cada uno.
• Luego, analice los trabajos relacionados con la carrera asociados con cada componente del boletín, como:
  • Periodista: título potente, tono de conversación y contenido relevante
  • Editor: gramática precisa
  • Diseñador gráfico: diseño y gráficos llamativos
• Después, pregunte a los estudiantes qué carrera les parece más interesante y por qué.

Actividad

• Explique a los estudiantes que elaborarán un boletín informativo en esta actividad y experimentarán las responsabilidades laborales de la carrera que se discutieron en la lección.
• Divida la clase en cinco grupos y pídales que sigan estas instrucciones:
  • Haga una lluvia de ideas y pida a los estudiantes que elijan una organización de la que sean miembros. Los ejemplos incluyen: deportes, coro y banda.
  • Luego, pídales que identifiquen al menos cuatro temas actualmente relevantes para la organización.
  • Utilizando los componentes de un boletín informativo exitoso que se describen en la lección, escriba un borrador sobre cada tema.
  • Luego, imprima una copia del boletín.
• Ahora asigne una computadora a cada grupo y presente estos pasos:
  • Abra el software de procesamiento de texto y busque una plantilla de boletín
  • Si las opciones de plantilla no están disponibles, utilice un motor de búsqueda para localizar una plantilla de boletín; descargar al software de procesamiento de textos
  • Cree el boletín utilizando los temas discutidos anteriormente.
  • Revise y edite el boletín según sea necesario, luego imprima
• Una vez que todos los grupos hayan terminado, publique los boletines en el salón y permita que los estudiantes completen un recorrido por la galería para revisar
• Ahora distribuya una hoja de papel y bolígrafos a cada grupo y pídales que critiquen cada boletín (excepto el informe que crearon) respondiendo estos puntos de discusión:
  • Describe el titular. ¿El titular estableció un interés inmediato? ¿Por qué o por qué no?
  • Explique el diseño del boletín. ¿Fue el diseño apropiado para la organización? ¿Los gráficos mejoraron el boletín?
  • ¿El boletín incluyó un tono conversacional? ¿Encontraste algún error gramatical? Si es así, identifique cada uno.
  • ¿Cómo calificaría el contenido en una escala del 1 al 5, siendo 5 el mejor?
  • ¿Sugiere alguna mejora general? Si es así, descríbalos en detalle.
• Ahora vuelva a reunir a la clase y permita que cada grupo comparta sus críticas.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador