Plan de lección del jardín mágico de Claude Monet

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir palabras de vocabulario relevantes
• responder preguntas específicas sobre la historia
• definir símiles, analizar citas y sacar inferencias

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.3.1

Hacer y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto como base para las respuestas.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.3.2

Cuente historias, incluidas fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; determinar el mensaje, la lección o la moraleja central y explicar cómo se transmite a través de detalles clave en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.3.3

Describir los personajes de una historia (por ejemplo, sus rasgos, motivaciones o sentimientos) y explicar cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de eventos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.3.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, distinguiendo el lenguaje literal del no literal.

Materiales

• Un paquete de:
  
  • revestimientos de cupcakes verdes
  • pequeñas estrellas plateadas
  • platos de papel de economía blanca
• pegante de barra
• crayones azules
• marcadores de punta de fieltro negros

Vocabulario

• monótono
• misterioso
• pala
• sauce
• raquítico
• precisamente

Instrucciones

• Antes de esta lección, asigne y / o repase las palabras del vocabulario.
• Luego, comience preguntando a los estudiantes qué tipo de magia podría producir un jardín mágico.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Ahora dígales que se turnarán para leer El jardín mágico de Claude Monet .
• A continuación, plantee lo siguiente:
  
  • ¿Qué estaban haciendo Julie y Louie por la mañana?
  • Describe el jardín que visitaron Julie y Louie.
  • ¿A quién conoció Julie en el jardín?
  • Claude Monet mencionó que la jardinería y la pintura eran similares. Explique.
  • ¿Qué estaba haciendo Louie cuando el Sr. Monet y Julie lo encontraron? ¿Cómo reaccionó el señor Monet?
  • ¿Cómo reaccionarían sus padres o tutores si fueran un artista y un perro pisoteado sus pinturas?
  • ¿Qué noticias emocionantes compartió el Sr. Monet con Julie? ¿Por qué estaba preocupado por este proyecto?
  • ¿Qué encontró Julie en casa la noche que salió del jardín?
• Ahora diga a los estudiantes que van a analizar dos citas, que son símiles. Explique que los símiles comparan una cosa con otra usando la palabra “me gusta”.
• Muestre las siguientes citas, pares de hombros a los estudiantes y pídales que analicen:
  
  • ‘cuando remaron por el estanque, se sintió como una de las pinturas del Sr. Monet’
  • ‘los lirios brillan como un cielo de medianoche’
• Luego, permita que los estudiantes compartan su análisis.

Actividad

• Comience pidiendo a los estudiantes que discutan su escena favorita del cuento.
• Ahora dígales que van a fingir que están en un jardín mágico en esta actividad.
• Distribuya lo siguiente a cada alumno:
  
  • plato de papel
  • crayón azul
  • seis revestimientos de cupcakes verdes
  • varias estrellas plateadas
  • barra de pegamento
  • marcador negro
• A continuación, explique estas instrucciones:
  
  • Usa el crayón azul y colorea el plato de papel. El plato servirá como estanque en el jardín.
  • Ahora pega las estrellas plateadas dentro de los forros para cupcakes. Estos son los nenúfares brillantes.
  • A continuación, recuerde los detalles de la historia y la definición de un símil.
  • Escriba un símil en el medio del plato que pertenezca a la historia usando el marcador negro
  • Luego, pegue las hojas de nenúfar alrededor del borde del plato.
• Una vez que todos los estudiantes hayan terminado, permita que cada uno comparta su proyecto y símil.