Plan de lección del Pacto de Varsovia

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Resume el Pacto de Varsovia
• Explicar el impacto de la caída de la Unión Soviética en los países comunistas circundantes.
• Describe el fin de la Unión Soviética.

Longitud

1 hora. La duración de la tarea de redacción extendida a largo plazo variará según el estudiante.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.11-12.1

Cite evidencia textual sólida y completa para respaldar el análisis de lo que el texto dice explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto, incluida la determinación de dónde el texto deja los asuntos inciertos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluidos los significados figurativos, connotativos y técnicos; Analizar cómo un autor usa y refina el significado de un término o términos clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Términos clave

• Conferencia de Yalta
• pacto de Varsovia
• Perestroika
• Glasnost

Materiales

• Transcripciones impresas de la videolección El colapso del BLOC comunista y el Pacto de Varsovia y copias impresas del cuestionario de la lección
• Equipo audiovisual
• Estrellas de stock de tarjeta amarilla
• Cajas de cartón

Calentar

• Pida a los alumnos que repasen lo que saben sobre la Segunda Guerra Mundial.
  • ¿Quien estaba involucrado?
  • ¿Cuáles fueron las principales causas de la guerra?
  • ¿Cómo se resolvió?
  • ¿Qué cambios ocurrieron en las regiones geográficas generales debido a la guerra?
  • ¿Qué impacto tuvo la guerra en el entorno político de Europa?
• Permita que los estudiantes discutan sus conocimientos sobre la guerra y su impacto en los Estados Unidos y la Unión Soviética.
• Ahora, pida a los estudiantes que compartan lo que saben sobre el fin de la Unión Soviética.
• Dígales a los estudiantes que la lección de hoy se centrará en la Guerra Fría, el Pacto de Varsovia y el fin de la Unión Soviética.
• Indique a los estudiantes que tomen notas en el video mientras se reproduce (permita que los estudiantes tomen notas usando su método preferido).

Instrucciones

• Reparta las transcripciones de la videolección El colapso del BLOC comunista y el Pacto de Varsovia.
• Comience la lección en video, haciendo una pausa en el marcador de tiempo 2:35 para discutir:
  • ¿Por qué la Unión Soviética tuvo una influencia tan grande sobre sus vecinos más pequeños?
  • ¿Fue inteligente que los países más pequeños, como Hungría y Polonia, se unieran al Pacto de Varsovia?
  • ¿Deberían haber sido diferentes los acuerdos de posguerra de alguna manera? ¿Que camino?
• Termina el video. Pedir:
  • ¿Por qué la Unión Soviética no pudo responder adecuadamente a su economía en crisis?
  • ¿Por qué estaba fallando su economía?
  • ¿Fueron lógicas las acciones de Mikhail Gorbachev?
  • ¿Por qué no funcionaron?
• Permita a los estudiantes unos minutos para revisar la transcripción de la lección y sus notas antes de la prueba.
• Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que la hayan terminado.

Ocupaciones

Experimente un pacto – Juego activo

Materiales

• Casillas (una para cada grupo de países)
• Estrellas amarillas

Preparación

• Los estudiantes necesitarán un espacio abierto para completar este ejercicio.

Instrucciones

• Divida su clase en grupos de países para que coincidan con los tamaños relativos de los países mencionados en la lección, por ejemplo:
  • La URSS debería tener unos 5 estudiantes
  • Los pequeños países comunistas deberían tener 1 cada uno
  • Estados Unidos debería tener 3 estudiantes
  • Otros países de las Fuerzas Aliadas deben tener 1 cada uno
• La cantidad de estudiantes por grupo son sugerencias y pueden ser más o menos dependiendo del tamaño de la clase; simplemente intente mantener proporciones generales entre grupos similares a la proporción de tamaño entre los países.
• Entregue a cada grupo una caja con una estrella.
• Indique a los estudiantes que coloquen sus cajas y ellos mismos en un patrón similar al mapa de Europa con los países comunistas a la derecha y los países de las Fuerzas Aliadas a la izquierda mirando a los demás. Los estudiantes deben poner sus cajas en el suelo (no sostenerlas).
• Para la primera ronda, dígales a todos que están solos, cada país por sí mismo.
• Los estudiantes deben intentar reunir las estrellas de otros países sin perder su propia estrella. Por seguridad en el aula, los estudiantes no deben tocarse físicamente entre sí (no empujar, etc.) pero no hay otras reglas sobre cómo recolectar estrellas.
• Permita que los estudiantes jueguen durante unos minutos. Deténgalos y revise cuántos países todavía tenían sus estrellas, quiénes habían ganado otras estrellas y discuta cómo y por qué sucedió.
• Ahora, para la segunda ronda, permita que los estudiantes de las Fuerzas Aliadas y los estudiantes del campo comunista hagan pactos entre ellos (en otras palabras, trabajen juntos).
• Dé tiempo a los grupos para planificar una estrategia para sus nuevos sindicatos.
• Permita que los alumnos vuelvan a intentar protegerse y robarse las estrellas de los demás.
• Después de un tiempo predeterminado, detenga el juego y discuta los resultados nuevamente.
  • ¿Fue más fácil proteger las estrellas en los grupos más grandes?
  • ¿Se sintieron los grupos más pequeños (países con un solo estudiante) superados por los grupos más grandes?
  • ¿Fue más fácil atacar / robar estrellas trabajando juntos?
  • ¿Qué fue mejor en general, los esfuerzos individuales todos contra todos o los esfuerzos conjuntos?
  • Para los grupos más pequeños, ¿se imaginan por qué los países comunistas más pequeños acordaron unirse al Pacto de Varsovia después de haber intentado defender su propia estrella por su cuenta y luego con un grupo?

Extensión

Impacto en países pequeños: asignación de redacción

Instrucciones

• Indique a los estudiantes que elijan uno de los países más pequeños del Pacto de Varsovia (mencionado en la lección).
• Los estudiantes deben investigar el impacto que el pacto y la influencia soviética tuvieron en el país antes de la guerra, después de la guerra y después de la caída de la Unión Soviética.
• Dé a los estudiantes una semana para redactar un ensayo bien escrito que detalle el viaje del país elegido a través de este momento de la historia.

Lección relacionada

• Dominación soviética de Europa del Este
• La teoría de la contención y el nacimiento de la OTAN

Rodrigo Ricardo Editor y fundador