Plan de lección del pasaje medio

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar el comercio de esclavos y el comercio triangular
• definir el Paso Medio y relacionar su papel en la trata de esclavos
• discutir las condiciones de los esclavos en Middle Passage

Longitud:

1 hora

Materiales

• Documentos de fuentes primarias y secundarias relacionados con el barco de esclavos Zong
• Tarjetas de índice que representan los roles de los involucrados en el paso del barco Zong , como representantes de la compañía de seguros, esclavos, capitán del barco, etc., uno para cada grupo de estudiantes.
• Mapas de las áreas utilizadas en Triangle Trade
• Imágenes de un barco de esclavos

Vocabulario clave

• Comercio triangular
• Medio pasaje
• Olaudah Equiano
• La Amistad

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Instrucciones

• Involucre a los estudiantes con el tema mostrándoles una imagen de un barco de esclavos y pidiéndoles que escriban sus reacciones. Permita que los estudiantes que deseen compartir y discutir.
• Inicie la lección en video Slaves in the Middle Passage: Definition, Facts & Summary y haga una pausa en 1:33. Pedir:
  • ¿Qué significa que la importación de africanos a la esclavitud terminó oficialmente en 1808? ¿Significaba esto que la trata de esclavos terminó en 1808?
• Distribuya mapas e indique a los estudiantes que ilustren el comercio de triángulos como se describe en la lección. Reinicie el video, luego haga una pausa a las 3:01. Discutir:
  • ¿Cómo se benefició la gente del Triangle Trade?
  • ¿Cómo y por qué los africanos practicaban la esclavitud? Compare y contraste con la esclavitud estadounidense.
  • Reanude la lección y haga una pausa a las 5:52. Permita que los estudiantes discutan las condiciones de los barcos de esclavos con sus grupos. Pídales que imaginen cómo era la vida en los barcos y qué sentirían y harían si estuvieran en la posición de Equiano, incluida su eventual libertad y libro.
• Reproduzca el resumen de la lección, complete los términos definitorios y responda cualquier pregunta. Pida a los estudiantes que comprueben su comprensión del contenido con el cuestionario de la lección.

Actividad

• Los estudiantes ahora harán un juego de roles para solidificar la lección. Explique a los estudiantes que se les asignará el papel de una persona involucrada en Triangle Trade y el barco Zong .
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y distribuya tarjetas y permita que los estudiantes lean e investiguen sus roles asignados. Ayude a los estudiantes en este proceso y guíelos para determinar sus acciones y reacciones.
• Dé tiempo a los grupos para escribir una breve parodia y practicar antes de actuar frente a la clase.
• Después de las presentaciones, brinde comentarios y dirija las discusiones.

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen y lean más sobre Olaudah Equiano.
• Investiga cuándo y cómo terminó la esclavitud en otras partes del mundo.

Lecciones relacionadas

• Olaudah Equiano: biografía, hechos y libros
• Ley de esclavos fugitivos de 1850: definición y resumen

Rodrigo Ricardo Editor y fundador