Plan de lección del período Heian

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir los eventos que condujeron al período Heian
• explicar la influencia política y cultural de los aristócratas en la cultura japonesa del período Heian
• analizar artefactos y conectarlos con la cultura japonesa

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Copias de la lección El período Heian en la historia japonesa, una para cada alumno
• Copias impresas de artefactos del Período Heian (discutidos en la lección) para el análisis de los estudiantes o el acceso a la tecnología para que completen una búsqueda.
• Copias del cuestionario, una para cada alumno.

Calentamiento y conexión

• Comience la lección trabajando con los estudiantes para definir ‘tradiciones culturales’ y ‘cultura’. que significan estas expresiones? ¿Cómo se definen?
• Ahora pida a los estudiantes que piensen en su propia cultura y tradiciones culturales. ¿Qué son? ¿De dónde vienen ellos?
• Una vez que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de registrar sus ideas, divídalos en grupos pequeños para compartir. ¿Son iguales la cultura y las tradiciones culturales de todos? ¿Por qué o por qué no? ¿De dónde vienen ellos?
• Explique a los estudiantes que aprenderán sobre el Período Heian en la historia japonesa y cómo este período contribuyó a la cultura japonesa.
• Permita que los estudiantes compartan conocimientos previos sobre la cultura y las tradiciones culturales japonesas, anotándolos en la pizarra para más adelante.

Instrucción directa

• A continuación, distribuya la lección El período Heian en la historia japonesa y lean juntos la primera sección ‘Heian Japón’.
• Discuta los eventos que llevaron al período Heian con los estudiantes y pregunte:
  • ¿Cómo pudo la influencia de los budistas haber impedido el crecimiento cultural?
  • ¿Por qué el emperador Kanmu ha querido alejarse de los budistas?
• Pida a los alumnos que lean el resto de la lección en silencio o en grupos pequeños, marcando el texto para hacer preguntas y comentarios mientras leen.
• Dirija una conversación de grupo completo, permitiendo a los estudiantes compartir sus preguntas y comentarios.

Actividad

• Ahora distribuya los artefactos del período Heian y pida a los grupos que los analicen, respondiendo las siguientes preguntas:
  • ¿Cómo estos artefactos representan y demuestran la «cultura altamente refinada del comportamiento cortesano»?
  • ¿Dónde ve un énfasis en la cultura intelectual?
  • ¿Cómo se representa a las mujeres en estos artefactos? ¿Qué te dice esto sobre el papel de la mujer durante el período Heian y más allá?
  • ¿Cómo se usa el nuevo estilo de pintura japonés, el Yamato-e, para contar historias?
  • ¿Qué notas sobre la poesía japonesa de este período?
  • ¿Cómo se relacionan todos estos artefactos con la cultura actual de Japón?
• Mientras los estudiantes analizan su trabajo, camine para apoyar, motivar y guiar.
• Cuando el análisis esté completo, pida a los estudiantes que compartan su trabajo e ideas, liderando una conversación sobre sus piezas.

Clausura

• Vuelva a leer el ‘Resumen de la lección’ y permita que los estudiantes hagan las preguntas restantes.
• Distribuya el cuestionario y haga que los estudiantes lo realicen individualmente.
• Repasen y corrijan el cuestionario juntos, utilizándolo como evaluación formativa.

Extensiones

• Para la tarea o en un período de clase posterior, pida a los estudiantes que investiguen y elijan un artefacto del Período Heian para analizarlo completamente, escribiendo un breve ensayo explicativo.
• Pida a los estudiantes que se imaginen que son miembros de la clase dominante durante el Período Heian y que escriban una historia corta narrativa sobre sus experiencias.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador