Plan de lección para resolver problemas de interés

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir y discutir la correlación entre principio, interés y tiempo
• enunciar y describir la fórmula de interés
• resolver problemas verbales de interés

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.5

Analice en detalle cómo se estructura una fuente primaria compleja, incluida la forma en que las oraciones clave, los párrafos y las porciones más grandes del texto contribuyen al conjunto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

Materiales

• Copias impresas de la lección en video Cómo resolver problemas de interés: Pasos y ejemplos
• Computadora con capacidad de proyección e internet
• Fichas
• Envase

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes si prestarían una gran suma de dinero a alguien sin intereses; ¿por qué o por qué no? Evalúe sus conocimientos de interés existentes y defina brevemente el término.
• Explíqueles que explorarán el interés y aprenderán a resolver problemas de interés.
• Distribuya copias impresas de la lección Cómo resolver problemas de interés: Pasos y ejemplos. Inicie el video y haga una pausa en 1:54, luego pregunte:
  • ¿Qué significa «principio» en términos de interés?
  • ¿Puede indicar la fórmula para encontrar interés? ¿Cuáles son los componentes de la fórmula?
• Reanude el video y haga una pausa a las 3:34.
  • Haga pares de hombros a los estudiantes e indíqueles que calculen cuánto interés ganará Karen en tres años, usando las copias impresas de la lección y calculadoras / dispositivos inteligentes.
  • Los estudiantes deben escribir la fórmula y los pasos.
  • Cuando todas las parejas hayan terminado, permítales compartir sus pasos y respuestas.
• Termina de reproducir el video. Haga que los estudiantes escriban los pasos y calculen el tiempo y la tasa de interés en la lección. Permítales compartir los pasos y los cálculos, y pregunte:
  • ¿Cómo impacta el tiempo el interés y los principios?
• Distribuya el cuestionario de la lección y pida a los estudiantes que lo completen de forma independiente. Revise los cuestionarios y proporcione orientación adicional según sea necesario.

Actividad

• Pida a los alumnos que compartan lo que aprendieron de la lección y explíqueles que crearán sus propios problemas de interés para resolver.
• Entregue una ficha a cada alumno y asígneles una de las siguientes variables:
  • interesar
  • hora
  • tasa de interés
• Indique a los estudiantes que creen un problema de interés del mundo real con la variable asignada como desconocida, utilizando las siguientes pautas:
  • Escriba el problema verbal en el anverso de la tarjeta y la respuesta en el reverso.
  • Doble la tarjeta con el problema verbal hacia afuera y coloque la tarjeta en el recipiente.
• Divida la clase en dos grupos y explique que jugarán un juego usando los problemas que crearon.
• Elija una ficha del recipiente, léala en voz alta y pida a un alumno de cada grupo que la resuelva en la pizarra.
  • Los estudiantes tienen un minuto para resolver el problema.
  • El estudiante que encuentre la respuesta correcta primero ganará esa ronda y recibirá 10 puntos para su equipo.
• Elija otro alumno de cada equipo y repita los pasos anteriores, hasta que se hayan resuelto todos los problemas (o mientras el tiempo lo permita). El equipo con más puntos gana.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador