Plan de lección sobre bioacumulación de mercurio

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar cómo entra el mercurio al medio ambiente.
• Definir y explicar términos relevantes en el proceso de biomagnificación.
• Discutir el impacto de la biomagnificación en los humanos.

Longitud

60 minutos; extensión (opcional) 30 minutos

Estándares del plan de estudios

• HS-LS1-2. Desarrollar y utilizar un modelo para ilustrar la organización jerárquica de los sistemas en interacción que proporcionan funciones específicas dentro de los organismos multicelulares.
• HS-LS1-4. Utilice un modelo para ilustrar el papel de la división celular (mitosis) y la diferenciación en la producción y el mantenimiento de organismos complejos.

Materiales

• Copias impresas de la lección y el cuestionario de la lección sobre la bioacumulación de mercurio en humanos y plantas
• Cartulinas
• Marcadores
• Dispositivos inteligentes (opcional)

Instrucción

• Comience pidiendo a los estudiantes que identifiquen elementos y partículas perjudiciales para nuestra salud.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Ahora, explique que esta lección explora los efectos del mercurio en el ecosistema, los seres humanos y los animales.
• Distribuya la lección sobre la bioacumulación de mercurio en seres humanos y plantas, elija un voluntario para que lea ‘Eres lo que comes’ y ‘Los efectos del mercurio’, luego plantea lo siguiente:
  
  • ¿Qué quiere decir el autor con “eres lo que comes”?
  • Identifique a una persona que signifique la frase y discuta cómo.
  • Explique el impacto del mercurio en el ecosistema y los seres humanos.
• Ahora seleccione otro voluntario para leer ‘Bioacumulación y biomagnificación’, ‘Mercurio y metilmercurio’ y ‘¿Dónde comienza la bioacumulación?’
• Después de leer, pida a la clase que analice lo siguiente:
  
  • ¿Cuál es la diferencia entre bioacumulación y biomagnificación?
  • Describe los efectos del metilmercurio en los tejidos.
  • ¿Cómo comienza la bioacumulación?
• A continuación, haga que la clase lea el resto de la lección de forma independiente, luego haga un par de hombros y pida a los estudiantes que aborden estos puntos de discusión:
  
  • ¿Dónde y cómo es más común el metilmercurio?
  • Explique el efecto de inmunización del mercurio en el pescado. ¿Son otros animales así de intolerantes? Explique.
  • ¿Cómo se ven afectados los seres humanos por comer grandes cantidades de pescado?
  • ¿Usted, su familia o sus amigos comen grandes cantidades de pescado?
• Permita que cada pareja comparta su respuesta.
• Luego, distribuya el cuestionario de la lección y pida a los estudiantes que lo completen de forma independiente.
• Repase las respuestas en clase.

Actividad

• Comience pidiendo a los alumnos que analicen lo que aprendieron en la lección.
• Ahora, explique que reforzarán el proceso de bioacumulación.
• Agrupe a los estudiantes en grupos de tres y distribuya una cartulina y marcadores a cada grupo, luego explique estas instrucciones:
  
  • Examine la lección impresa e identifique los pasos de la biomagnificación en peces.
  • Resuma los pasos en la cartulina para identificar cómo se crea el mercurio en el medio ambiente para que lo consuman los humanos; utilice gráficos para ejemplificar puntos importantes.
  • Practique la presentación del proyecto (tenga en cuenta que todos los estudiantes deben participar).
• Una vez que cada grupo haya terminado, permítales presentar.

Extensión (opcional)

• Dígales a los estudiantes que esta extensión ampliará sus conocimientos sobre el mercurio en los seres humanos.
• Divida la clase en dos grupos y asigne uno de los siguientes temas a cada uno:
  
  • Implicaciones para la salud del mercurio en humanos
  • Consejos para minimizar el mercurio en humanos
• Permita que cada estudiante use un dispositivo inteligente para investigar sus temas asignados.
• Luego, permítales compartir sus respuestas.

Lecciones relacionadas

• 
  ¿Qué es la biomagnificación? – Definición y ejemplos
• ¿Cuál es la diferencia entre bioacumulación y biomagnificación?