Plan de lección sobre desertificación

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes deberían poder:

• definir la desertificación
• Identificar las numerosas razones por las que puede ocurrir.
• discutir cómo se puede prevenir

Longitud

45-90 minutos sin actividad y extensión

Materiales

• 10 imágenes de tierra antes y después de la desertificación (5 de cada)
• Marcadores / tiza y borrador para la pizarra
• Dos fans
• Dos macetas planas grandes
• Suelo
• Una planta con mucho follaje.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.7

Analice varios relatos de un tema contados en diferentes medios (p. Ej., La historia de vida de una persona tanto impresa como multimedia), determinando qué detalles se enfatizan en cada relato.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.10

Al final del grado 10, leer y comprender textos científicos / técnicos en la banda de complejidad del texto de los grados 9-10 de manera independiente y competente.

Instrucciones

Calentar

• Establezca el tono de la lección con algunas preguntas de preparación:
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que los humanos pueden convertir un exuberante campo verde en un desierto?
  • ¿Cómo cree que se puede prevenir esto?

Discusión

• Vea las siguientes dos lecciones en video en clase:
  • Desertificación causada por la actividad humana
  • Deforestación, desertificación y disminución de la diversidad biológica
• Después de ver ambos videos, discuta:
  • ¿Qué es la desertificación y por qué ocurre?
  • ¿Cómo afecta la desertificación a las personas?
  • Compare / contraste las formas naturales y artificiales por las cuales ocurre la desertificación.
  • ¿Cómo intenta la CLD prevenir la desertificación?
  • ¿Por qué la deforestación es perjudicial para el planeta?
  • ¿Cómo afectan la deforestación y la desertificación a la biodiversidad?
• Miniactividad: divida la clase en 5 grupos iguales. Muestre 10 imágenes en la pantalla de clase de la tierra antes y después de que ocurra la desertificación (5 de cada). Las imágenes deben estar numeradas para cada grupo correspondiente y deben cambiar aproximadamente cada minuto. Dé a la clase de 15 a 30 minutos para trabajar en sus grupos y averiguar qué creen que sucedió. ¿Por qué ocurrió la desertificación? ¿Fue natural o artificial?

Examen

• Una vez que haya terminado las preguntas de discusión y la miniactividad, haga que los estudiantes tomen las dos pruebas de la lección:
  • Prueba de la desertificación causada por la actividad humana
  • El cuestionario sobre deforestación, desertificación y disminución de la diversidad biológica
• Revise las preguntas y respuestas de cada cuestionario para asegurarse de que todos hayan entendido el material.

Actividad de término clave

• Coloque los siguientes términos clave y sus definiciones en la pizarra de la clase.
• Sin embargo, no coloque las definiciones bajo sus respectivos términos. En su lugar, use todo el espacio del tablero y coloque términos y definiciones al azar por todas partes.
• Elija un estudiante al azar para que se acerque a la pizarra y dibuje una flecha entre un término y una definición.
• Vea si toda la clase está de acuerdo o no.
• Los términos clave a utilizar:
  • Desertificación
  • Sobrepastoreo
  • Deforestación
  • Sumidero de carbono
  • Biodiversidad / diversidad biológica

Actividad

• La clase debe trabajar en conjunto para hacer lo siguiente:
  • Pon tierra en dos macetas
  • Coloque una planta muy frondosa / tupida en la tierra de una maceta (deje la otra maceta con tierra desnuda)
  • Riega cada maceta a fondo
  • Coloque las macetas en un rincón soleado de una habitación o laboratorio
  • Apunte un ventilador a cada olla y enciéndalo (para simular el viento)
  • Aléjese y observe lo que sucede en las próximas semanas y días. Los estudiantes deben registrar lo que ven. ¿Qué maceta se seca más rápido? ¿Por qué? ¿Qué le hace el ventilador al suelo seco con el tiempo?

Extensión

• Cada estudiante debe investigar un caso real de desertificación que haya ocurrido en algún lugar del mundo. Deberían encontrar muchas fotografías de antes y después durante su investigación. Después de recopilar las imágenes y ponerlas en una presentación visual (cartulina, Prezi o PowerPoint), deben dar un discurso frente a la clase que explique qué sucedió, por qué y cómo se pudo haber evitado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador