Plan de lección sobre el impacto de un asteroide

Objetivos de aprendizaje

Después de estudiar esta lección, sus alumnos podrán hacer lo siguiente:

• Describir varios impactos de asteroides que han devastado la Tierra.
• Explicar los resultados de esos impactos en las plantas y animales de la Tierra.
• Indique lo que implican la capa KT y el bombardeo pesado tardío

Longitud

1,5 – 2,0 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

Materiales

• Una roca
• Marcadores de colores
• Copias de la lección de texto Impactos de asteroides: definición, historia y consecuencias junto con el cuestionario de la lección relacionada
• Globo
• acceso a Internet
• Cartulina, una hoja grande por alumno

Vocabulario clave

• Asteroides
• Atmósfera
• Cráter de Chicxulub
• Diamantes de impacto
• Capa KT
• Bombardeo pesado tardío
• Cráter de Popigai
• Evento de Tunguska

Instrucciones

• Informe a sus alumnos que estudiarán los impactos de asteroides.
• Pregunte si alguien está familiarizado con el tema.
• Sostenga el globo terráqueo y la roca, y muestre la roca moviéndose hacia la Tierra para ofrecer un concepto visual de un asteroide.
• Repase los términos clave del vocabulario.
• Distribuya la lección de texto Impactos de asteroides: definición, historia y consecuencias.
• Lea la introducción y la sección inicial ‘Space Rocks of Death’.
  • ¿Alguna vez los humanos han presenciado un impacto de asteroide grave?
  • ¿Qué son los asteroides?
  • ¿Dónde se encuentran la mayoría de los asteroides en nuestro sistema solar?
  • ¿Qué sucede con la mayoría de los asteroides que llegan a nuestra atmósfera?
• Ahora lea la sección ‘El evento de Tunguska – 1908’.
  • ¿Dónde fue este evento?
  • ¿Qué tan poderosa fue la explosión?
  • ¿Fue la explosión más fuerte desde que se mantuvieron registros?
• Ahora lea la sección ‘El cráter Popigai – Hace 35 millones de años’.
  • ¿Dónde fue este incidente?
  • ¿Qué gemas hay?
  • ¿Cómo se formaron?
• A continuación, lea la sección ‘El cráter Chicxulub – Hace 65 millones de años’.
  • ¿Dónde se encuentra este cráter?
  • ¿Cómo se enteran los científicos de este incidente?
  • ¿Qué es la capa KT?
  • ¿Cuánto tiempo se oscureció el mundo?
  • ¿Comenzó esto la Edad de Hielo?
  • ¿Esto mató a los dinosaurios?
  • ¿Qué animales vinieron después de los dinosaurios?
• Ahora lea la sección ‘El intenso bombardeo tardío: hace 4 mil millones de años’.
  • ¿Cuándo fue este período en el planeta?
  • ¿Pudo florecer mucha vida?
  • ¿Qué cambió finalmente que trajo nuevas formas de vida?
• Por último, lea la sección ‘Resumen de la lección’, resuma la lección completa y responda cualquier pregunta pertinente.
• Haga que los estudiantes respondan el cuestionario de la lección para demostrar comprensión.

Actividad uno – Escala de Torino

• Informe a sus alumnos que van a estudiar la Escala de Torino, que calcula la probabilidad de que un asteroide o un cometa choque contra la Tierra.
• Divida a sus alumnos en cuatro grupos. Dales las siguientes instrucciones:
  • Estudiantes, necesitarán usar Internet para investigar la Escala de Torino.
  • Grupo Uno, serás el Equipo ‘Código Verde’.
  • Grupo Dos, serás el Equipo ‘Código Amarillo’.
  • Grupo Tres, serás el Equipo ‘Código Naranja’.
  • Grupo Cuatro, serás el Equipo ‘Código Rojo’.
  • Ahora, investigue el código de su equipo en Internet y trabajen juntos para escribir una presentación al respecto.
  • Designe a un portavoz para que dé su presentación a toda la clase.
  • ¿Tiene alguna pregunta o comentario final?

Actividad dos – 15 preguntas

• Dígales a sus alumnos que participarán en un emocionante tipo de competencia de «15 preguntas» para ganar un pequeño premio.
• Divida a sus alumnos en parejas. Repase lo siguiente con sus alumnos:
  • Las películas Armageddon y Deep Impact trataron sobre objetos a punto de colisionar con nuestro planeta.
  • Utilizará Internet para encontrar hechos sobre las dos películas, así como sondas espaciales en general.
  • Incluso puede conectarse a Internet para ver clips de las películas. Sin embargo, no tendrá tiempo para ver las películas completas.
• Cada vez que un par de estudiantes responden primero, reciben un punto.
  • ¡En sus marcas, listos, fuera!
  • 1) ¿Qué está a punto de golpear la Tierra en la película Armageddon ? (un asteroide)
  • 2) ¿Qué está a punto de golpear la Tierra en la película Deep Impact ? (un cometa)
  • 3) ¿En qué año se estrenaron las dos películas en los cines? (1998)
  • 4) ¿Cuál se lanzó primero? ( Impacto profundo )
  • 5) ¿Qué misión de la NASA tenía el mismo nombre que una de las películas? (Misión Impacto profundo)
  • 6) ¿Qué pasó en esa misión de la NASA? (una sonda espacial se estrelló deliberadamente contra un cometa)
  • 7) ¿Cuándo golpeó el cometa la sonda espacial Deep Impact de la NASA? (4 de julio de 2005)
  • 8) ¿Qué día había lanzado la NASA la sonda? (12 de enero de 2005)
  • 9) ¿En qué cometa se estrelló? (Tempel 1)
  • 10) ¿Qué fue LCROSS? (un satélite que la NASA estrelló deliberadamente contra la luna el 9/10/2009)
  • 11) ¿Qué era Stardust? (una sonda de la NASA que se lanzó para recolectar polvo de un cometa)
  • 12) ¿Cómo se llamaba ese cometa? (Salvaje 2)
  • 13) ¿Cuándo se lanzó? (7/2/1999)
  • 14) ¿Qué era NEAR-Shoemaker? (una sonda de la NASA que aterrizó en un asteroide el 12/02/2001)
  • 15) ¿Cómo se llamaba ese asteroide? (Eros)
• Entregue el pequeño premio a la pareja ganadora que tenga más puntos.
• Pregunte a los estudiantes si tienen más preguntas o comentarios.

Actividad tres: dibuja un asteroide

• Dígales a sus alumnos que van a hacer dibujos de asteroides a punto de chocar con la Tierra.
• Agrupe a sus estudiantes en parejas.
• Reparta marcadores de colores y una hoja grande de cartulina. Instruya a sus alumnos de la siguiente manera:
  • Puede girar su cartulina horizontal o verticalmente.
  • Puedes ser creativo con tus dibujos. Puede agregar imágenes de personas de las dos películas u otras películas o programas de televisión. También puede dibujar naves espaciales o elementos como láseres que podría usar para intentar destruir el asteroide.
• Por último, haga que sus alumnos compartan sus creaciones con toda la clase.

Actividad cuatro: Salvar el planeta

• Dígales a sus alumnos que van a fingir que un enorme asteroide chocará con la Tierra y acabará con la vida tal como la conocemos. Divida a los estudiantes en pequeños grupos de 4-6. Proporcione instrucciones a los estudiantes de la siguiente manera:
  • Vas a idear una forma de destruir el asteroide y salvar nuestro planeta.
  • Tienes dos semanas hasta el impacto.
  • ¿Vas a utilizar un láser?
  • ¿Vas a enviar astronautas?
  • ¿Qué otras ideas vas a utilizar?
  • ¿Podrían algunas personas dejar el planeta e ir a la luna, a Marte oa algún otro lugar?
  • ¿Podrían algunas personas vivir en refugios subterráneos durante años hasta que el aire volviera a estar limpio?
• Haga que cada grupo nombre a un portavoz para que presente su plan a toda la clase.
• Luego pregunte a los estudiantes lo siguiente:
  • ¿Alguno de estos planes parece factible o crees que el asteroide chocará de todos modos?
  • ¿Tiene alguna última pregunta o comentario?

Extensión

• La escala de Palermo es similar a la escala de Torino. Escriba un documento de dos páginas comparando y contrastando los dos métodos de clasificación de objetos cercanos a la Tierra.

Lecciones relacionadas

• Teoría del impacto de asteroides y extinción de dinosaurios
• Impactos de asteroides: riesgos y posibilidades

Rodrigo Ricardo Editor y fundador