foto perfil

Plan de lección sobre hidrosfera

Publicado el 30 septiembre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir el término ‘hidrosfera’
  • describir el ciclo del agua de la Tierra
  • describir los diversos depósitos de agua de la Tierra

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.A

Venir a las discusiones preparado, habiendo leído e investigado el material en estudio; Aproveche explícitamente esa preparación refiriéndose a la evidencia de los textos y otras investigaciones sobre el tema o tema para estimular un intercambio de ideas reflexivo y bien razonado.

Materiales

  • Varios artículos de vidrio para medir agua (incluidas pipetas con cuentagotas)
  • Acceso a Internet y dispositivos para la investigación de los estudiantes.
  • Mucho papel o toallas de tela

Instrucciones

  • Comience la lección preguntando a los estudiantes cómo han usado el agua hasta ahora. A continuación, pregúnteles de dónde viene esa agua. Discuta con la clase lo que los estudiantes ya saben sobre el ciclo del agua.
  • Reproducir la videolección ¿Qué es la hidrosfera? – Definición y ejemplos. Pausa el video a la 1:30 para discutir las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es la hidrosfera?
    • ¿De qué está compuesto?
    • ¿Dónde se puede encontrar la hidrosfera?
    • ¿Cuánta agua de la Tierra se encuentra en los océanos? ¿Qué significa esto para los humanos?
  • Reanudar y terminar el video. Discutan lo siguiente:

    • ¿Qué es el ciclo hidrológico?
    • ¿Cuáles son los procesos naturales involucrados en el ciclo hidrológico?
    • ¿Por qué es importante el ciclo hidrológico para los humanos?

Modelado de la distribución del agua en la hidrosfera terrestre

  • Ahora que los estudiantes han comenzado a explorar la hidrosfera, se sumergirán más en la distribución del agua de la Tierra.
  • Pida a grupos de estudiantes (o parejas, si los suministros lo permiten) que investiguen la distribución del agua en la Tierra. El objetivo es encontrar qué porcentaje del agua de la Tierra existe en qué depósitos (por ejemplo, 97% en los océanos). Tendrán que ir más allá de lo que se da en la lección en video.
  • Una vez que los grupos tengan estos números, permítales recoger una variedad de cristalería para crear un modelo de la distribución del agua en la Tierra. Por ejemplo, podrían tomar un vaso de precipitados de 1000 ml y llenarlo con 970 ml para representar el agua que se encuentra en los océanos de la Tierra.
  • Cuando los grupos hayan completado su modelo, permita que los estudiantes roten por el salón para ver los modelos de otros grupos.
  • Celebre una última discusión con toda la clase sobre los hallazgos interesantes de la actividad. Este también es un buen momento para permitir que los estudiantes hagan preguntas sobre los modelos de otros grupos.
  • Como ticket de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado.

Lecciones relacionadas


  • Las cuatro esferas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, biosfera y atmósfera
  • El desarrollo de la hidrosfera terrestre

Articulos relacionados